Урок основи ЗДОРОВ'я

Тема: Твої друзі.

Мета:  розширити уявлення учнів про дружні взаємини, значення дружби в житті людини; розвивати вміння  правильно обирати друзів, спілкуватися і товаришувати, знаходити спільні інтереси з іншими людьми; формувати навички культури спілкування, комунікативні вміння ; виховувати потребу в друзях,    доброзичливість.

Матеріали та обладнання: ромашки, малюнок галявини, промені, картки для групової  і парної роботи , «чарівні» окуляри.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку

1.Привітання

Доброго ранку, трави росисті!

Доброго ранку, квіти барвисті!

Доброго ранку, сонечко ясне!

Люди усі і все прекрасне!

2.Повторення правил поведінки на уроці.

Кожного ранку, йдучи до школи, ви бачите на небі ясне сонечко і сьогодні воно зазирнуло  на наш урок, але не просто так, на своїх промінчиках воно принесло нам правила, яких ми повинні дотримуватися під час уроку, щоб гарно засвоїти тему, яку будемо сьогодні вивчати.

1.Правило піднятої руки.

2.Взаємодопомога.

3.Вміти слухати і чути.

4.Відповідати за сигналом.

ІІ.Актуалізація опорних знань учнів

-  Погляньте на дошку. Що ви бачите? Яким одним словом  можна об’єднати всі ці малюнки?

- Як ви розумієте слово «дружити»?

 - Кого ви вважаєте найкращим другом?

 - Чи можна матусю назвати найкращим другом? Чому?

 - Для чого потрібні друзі?

ІІІ.Повідомлення теми і мети уроку

- Сьогодні на уроці ми поговоримо про дружбу, товаришування. Якщо хтось з вас немає друга, після уроку зможе зробити свій вибір. Хочеться, щоб ви стали уважнішими у спілкуванні в класі і сімї.

ІV. Основна частина.

1.Міні-лекція.

Дружба – це близькі стосунки, засновані на взаємній допомозі, прихильності, спільності інтересів, смаків, поглядів, життєвих цілей. Без друзів у наш час важко прожити. Кожен з вас обирає собі друга з яким вам цікаво спілкуватися, проводити свій час.

Дружба ушляхетнює наше  життя. Вона надзвичайно високо цінувалася і цінується в українській культурі. Вона оспівувалася  у багатьох творах української літератури, про неї писали Леся Українка, І.Франко та інші письменники і поети.

Справді, знайти і мати друга – це щастя. А як знати, що ця людина – саме той друг, якого ти хочеш мати, що ця людина – допоможе, зрозуміє, підтримає. Дружбу кожен розуміє по-своєму. Іноді дружбу можна пронести через усе життя. Дружити між собою можуть хлопчики і дівчатка, окремо дівчатка і окремо хлопчики, також друзями можуть бути домашні улюбленці.

2. Робота в парах. Вправа  «Відображення».

Станьте в парах : один навпроти іншого і уважно  виконуйте мої  настанови.

Станьтеиконуйтенастанови.

Перетворіться  на :

- Сердитого лева;

- Боязкого зайчика;

- Сумного козлика;

- Радісну мавпочку.

- Кого із звірів  було  приємніше відображати? Чому?

- Звичайно, посміхатися було приємніше.

3.Бесіда за запитаннями.

- Ми  говорили з вами  про тварин, а як же у людей?  Подивіться  на хлопчиків  на малюнку с. 101  в підручнику .

- Чи є вони справжніми друзями? 

- За допомогою чого ви це визначили?

 - Звичайно, спілкуватися цікавіше  не з  тою  людиною, яка  завжди плаче  чи  сердиться, а з тою, яка посміхається . Адже дружба починається з  посмішки.

 Прекрасне  слово - “дружба”. Вимовляєш  його – і відразу  згадуєш  свого друга,  з  яким тобі цікаво гратися,  читати  нову книгу чи просто помріяти.

- У кожного з вас є друг   чи подруга.

- Що вам подобається у  ваших друзях ?

- Чи знаєте ви їх захоплення?

- Чи хотіли б ви бути схожими  на свого друга?

4.Робота з підручником с.101-103

1.Розгляньте малюнки та назвіть цікаві справи, якими можна займатися у вільний  час.

2.Прочитайте і запам'ятайте поради, як зберегти дружбу.

3.Поясніть прислів'я.

4.Прочитайте вірш А.Костецького «Секрет»

Енергохвилинка
Ви вже трохи притомилися . Я пропоную вам відпочити. Пам' ятайте, виконуємо все зі мною разом.
Називається наша руханка «Якщо весело тобі , роби так»
 
Якщо весело тобі роби так ( 2 рази плеснути в долоні)
Якщо весело тобі роби так
Якщо весело тобі
Ти одразу посміхнись
Якщо весело тебе роби так
  
Якщо весело тобі роби так ( 2 рази плескати  долонями по колінах)
Якщо весело тобі роби так
Якщо весело тобі
Ти одразу посміхнись
Якщо весело тебе роби так
  
Якщо весело тобі роби так (промовити «добре все»)
Якщо весело тобі роби так
Якщо весело тобі
Ти одразу посміхнись
Якщо весело тебе роби так
 
 

V. Закріплення вивченого матеріалу

1.Робота в групах.

Група № 1.<span times="" new="" roman';="" "="">Скласти асоціативний кущ «Друг».

               Яким має бути справжній друг?

Довідка: добрий, сумний, розумний, кмітливий, порядний, веселий, жадібний, вихований, надійний, швидкий, непосидючий, злий, високий, чуйний.

Група № 2.

Скласти правила дружби.

+  чи  - ?

Правила дружби:

 ___  радіти успіхам друга;

___  вимагати половину цукерки;

___  підтримувати, допомагати в біді;

____поважати друга, його думку;

___ пояснювати другу, що він повинен дружити тільки з   тобою;

___  часто міняти друзів – буде веселіше;

___   ________________________________________________;

___   ________________________________________________.

Група № 3.

Скласти вимоги для себе, щоб з вами хотіли дружити.

Якими ви повинні бути, щоб з вами хотіли дружити?

1. _Д_________                    (бриойд,  ивадилбий)

2. _Р__________                   (озрумйни, адрсійни)

3. _У__________                      ( вжуйаин )

4._Ж__________                   ( итєжтаірдйнис )

5. _Б__________                      ( аьбдйрио )

6. _А__________                      ( ниакйурат )

2.Презентації груп.

3.Гра «Ромашка».

- Всім приємно, коли до нас звертаються ласкаво, пестливо. Нажаль, це не завжди можна почути. Напишіть на кожному пелюстку своєї ромашки варіанти власного імені, які вам подобаються.

Зачитування імен. Допомога тим, хто не справився із завданням.

- Тепер ви зможете звертатися один до одного так, щоб товаришу було приємно.

4.Робота в парах

Допиши пропущені слова у прислів’ях і приказках і поясни їх.

1)    Не май сто рублів, а май  сто __________________________.

2)    Дружба – як скло: розіб’єш - _________________________ .

3)    Немає друга – шукай, а знайшов - _____________________.

4)    Скажи мені, хто твій друг, і я скажу, хто_____________.

5)    Не миле світло, коли друга ___________________.

6)    Міцну дружбу й сокирою ____________________

V<span times="" new="" roman';="" "="">.Підсумок уроку

                  1.Рефлексія.

- Який у вас настрій?

- Давайте схематично позначимо свій настрій в серединках ромашок і прикріпимо їх на нашій квітковій галявині

2.Прощання.

Гра «Чарівні окуляри»

- Через  «чарівні» окуляри видно лише добре. Передаючи окуляри з рук в руки, діти розказують, що гарного вони бачать в однокласникові, який сидить поруч з ним.

3.Учні розповідають вірш С.Цап

Золотисте ніжне сонце

зазирає у віконце,

усміхнулось, привітало,

ніжно так залоскотало.

Розбудило, щоб не спала,

А скоренько одягалась,

вибігла у двір швиденько,

бо чекає вже давненько

моя подруга Галинка –

ніжна, гарна, мов билинка.

Віддана подруга щира

Дуже добра, дуже мила.

Дружим з нею ми давно,

Завжди з нею заодно.

І працюєм, і гуляєм,

і малюєм, і співаєм.

Дружбу ми свою цінуєм,

Дару цього не марнуєм.

Й вам бажаєм так дружити,

Один одного любити.

Допомагати, співчувати

І любов у серці мати.

То швиденько я спішу,

До подружки вже біжу.

Бо є щира дружба в нас.

Нехай буде така в вас.

ПРИРОДОЗНАВСТВО

ТЕМА: Навчальний проект «Пташина їдальня»

МЕТА: навчити учнів розрізняти зимуючих, осілих і перелітних птахів;  розвивати увагу, пам'ять, уяву, мовлення; виховувати дбайливе ставлення до птахів, бажання допомагати птахам узимку.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

Вправа «Погода»

-         Яка зараз пора року?

-         Який місяць?

-         Яке число?

-         Тепло чи холодно надворі?

-         Який стан неба?

-         Чи були сьогодні опади?

ІІ.Актуалізація знань учнів

Читання і обговорення вірша «Годівниця»

Ми завчасно, як годиться,

Ледь упав легкий сніжок,

Змайстрували годівницю

На зимівлю для пташок.

І сьогодні у віконці

Бачать доня і синок,

Як природи охоронці

Прилітають у садок.

О, горобчику й синичко,

Пам’ятаємо про вас:

Нам – турбота невеличка,

Вам – підмога в лютий час.

- Який корм ви покладете у годівницю?

IІІ. Повідомлення теми і мети уроку

-  Сьогодні на уроці ми поговоримо про те, як можна допомогти птахам перезимувати люту зиму.

ІІІ. Хід проекту

1.Проблема

Як допомогти птахам взимку?

Проблемні запитання:

- Яких птахів називають осілими, а яких зимуючими?

- У чому особливість цих птахів?

 - Чому багато птахів гине саме зимою?

 - Як допомогти птахам взимку?

2.Планування

1.Пошук інформації про осілих і зимуючих птахів.

2.Підготовка матеріалів до презентації даного проекту.

3.Презентація проекту. Самооцінка проекту.

3.Пошук інформації та її систематизація

1.Розповідь учителя

Птахам, як нікому потрібна взимку допомога. Адже більшість з них мають шукати собі їжу самі. Одні  - це роблять в лісі, перелітаючи з гілки на гілку, шукаючи соснові та ялинові шишки, грона калини та горобини, ягоди шипшини, глоду, насіння бур’янів, різних дерев. Інші перебираються зимувати поближче до людських осель, в надії віднайти корм тут. Багато птахів гине саме взимку, тому що не лише холод, а й голод дошкуляє їм найбільше.

2.Знайомство з деякими видами зимуючих та осілих птахів. Коротка розповідь про них.

Голуб 
Го́луб — рід птахів з родини голубових, що поширені всією земною кулею, крім Арктичних та полярних зон. Оперення — залежить від виду. У найпоширеніших сизих голубів забарвлення сірого, чорного, рудого, або білого кольору, що на світлі переливається синім чи зеленим кольорами. Голова — малого розміру, з вигнутим дзьобом. Очі — малого розміру, чорного кольору. Розмах крил досягає не більше 45 сантиметрів. Довжина лап близько 15 см. 
У природі жив нащадок всіх теперішніх голубів — сизий голуб. Ще до одомашнення голуба, птахи жили серед скель, харчуючись рослинною, зокрема зерновою їжею. В Україні поширені голуби припутні, горлиці звичайні, горлиці кільчасті та голуб-синяк. Горлицю, чи сизого голуба можна побачити майже у кожному місті. У зоопарках трапляться вінценосні голуби, павині голуби, бухарські голуби… Великою популярністю користуються голубині розплідники та голуб'ятники, що є майже у кожній області України. Голуби, приручені людиною понад 5000 тисяч років тому людина приручила сизого голуба, що став предком майже всіх голубів, що існують тепер .Після того часу люди вивели понад 200 порід голуба. Тепер часто голуби поселяються на міських вулицях, де підвали будинків сприяють їхньому значному розмноженні. 

Снігурі 
   Взимку, як тільки випадає перший сніг, з’являються в Україні красиві птахи, з яскраво – червоними грудками. Це снігурі. Ім’я своє снігур дістав від слова „сніг”. Адже ці пташки, за народним повір’ям – перші вісники зими і снігу. 
Снігур – звичайний осілий птах Карпат і зимуючий птах на всій території України. Дивно якось виходить: снігурі прилітають до нас на зимівлю, в той час як багато птахів, навпаки, відлітають в теплі краї. Виявляється, наші краї для снігурів уже теплі краї: літом вони майже всі відлітають на далеку Північ, де зима дуже холодна. Там снігурі звивають гнізда і виводять пташенят. А восени всім сімейством вони прилітають до нас. Оселяються в хвойних лісах, але взимку нерідко зустрічаються в зелених зонах і садах населених пунктів. 
Тримаються невеликими зграйками (7-10 птахів у кожній). Живляться різними ягодами, бруньками, насінням деревних і чагарникових рослин. Снігурі – птахи не тільки красиві, а й солідні: ніколи не поспішають, не метушаться. І до того ж рицарі: самці, які б не були голодні, завжди поступляться кращими гронами горобини самиці. Перелітаючи з дерева на дерево і наспівуючи свої приємні пісні снігурі дуже оживляють зимові ліси, сади, парки. Як тільки зграйка снігурів перелітає на нове місце і сідає на верхів’я дерев чи кущі, вони одразу починають перегукуватись – аби легше було зібратися докупи. З наближенням темряви вся зграйка відлітає куди-небудь на дерева чи кущі де і ночують, сховавшись в густих гілках. Зимою снігурі, як і синиці прилітають до людського житла. Спокійно обробивши одне дерево, снігурі перелітають на сусіднє. І роблять це по команді вожака, якого птахи неухильно слухаються. 
     

 Синиці 
Взимку, біля людських домівок можна побачити невеликих красивих пташок, які прилітають сюди в пошуках їжі. Це – синиці. Вони живуть в Україні цілий рік, хоча дехто думає, що вони прилітають до нас тільки зимою. Весною і влітку вони живуть в лісах, де в цей час багато їжі і вони тримаються подалі від людей. Зимою ж цим пташкам важко прогодуватися і шукаючи їжу вони прилітають до людського житла, де дбайливі люди влаштовують для них годівниці. В лісах України проживає 7 видів синиць, які схожі між собою за зовнішнім виглядом і поведінкою, але відрізняються за забарвленням і деякими рисами поведінки. 
Гніздяться переважно в дуплах дерев. У пошуках їжі нерідко підвішуються на гілках вниз головою. Синиці – типові комахоїдні птахи і хоча зимою комах немає ці птахи залишаються зимувати в наших краях, переносять сніжні зими і морози, тому що здатні частково переключатися на рослинну і навіть тваринну їжу. 
Велика синиця – найбільш поширений птах з родини синицевих і добре відомий населенню України. Це самий найбільший вид з родини синиць, за що і отримав свою назву.Придивіться, яка вона нарядна: спинка зеленувата, низ жовтий з широкою чорною смугою уздовж грудей і черева, голова чорна, щоки білі з чорною каймою. В Україні поширена в усіх зонах. Синиця дуже рухлива: з ранку до вечора перелітає вона з дерева на дерево, з куща на кущ. Це вона видивляється і знищує жуків, комарів, мух, інших шкідливих комах, їх личинки і лялечки. Зимою прилітає до годівниць, де охоче споживає різне насіння, клює м’ясо, сало, масло. Синиці дуже кмітливі пташки. Якщо всередину пляшки, на нитці підвісити шматочок сала, синичка спочатку спробує склювати його через скло, а потім сяде на горлечко пляшки і буде витягувати нитку дзьобом, притримуючи лапкою, аж поки не добереться до сала. Взимку синицям живеться нелегко. Від голоду і холоду вони потерпають більше ніж інші птахи. Вчені підрахували, що із 10 синиць до весни доживає лише 2, решта гинуть. 
Тому так важливо підгодовувати синичок, влаштовувати спеціальні гойдаючі годівниці, наприклад із під молочних пакетів чи з під соків. А чому гойдаючі? Тому, що інші птахи на такі годівниці не сідають і весь корм дістається тільки синичкам. 

Дятел 
Дятли - осілі птахи лишаються в нас протягом цілого року. Та іноді, шукаючи їжі, досить далеко мандрують, приєднуючись до зграї дрібних комахоїдних птахів. Живляться дятли комахами серед яких переважають шкідники лісу та саду. Вони належать до групи корисних птахів. Гнізда дятли мостять у дуплах дерев, що їх вони видовбують своїм міцним дзьобом. Яйця білі, блискучі. Пташенята народжуються голими й сліпими. Триста разів на день дятел приносить своїм дітям дорослих комах і їх личинки. Через місяць дорослі пташенята покидають гніздо. Існують такі види дятлів: зелений дятел, сивий дятел, строкатий дятел, білоспинний дятел і малий дятел. 
А зараз відгадайте: 
- Яку довжину має язик дятла? ( 14 см.) 
- Чи знаєте ви, чому дятли роблять дупла в сухих мертвих деревах? Тому що теплопровідність сухої деревини незначна і гніздо взимку не так швидко охолоджується, а влітку не перегрівається. 
- Чи болить голова у дятла? Ні. У цих птахів між дзьобом і кістками черепа є спеціальна хрящова тканина, яка зменшує силу ударів, що впливають на головний мозок. 
 

Сорока 
Сорока птах середніх розмірів. Голова, шия, воло і частина грудей блискучо-чорні з зеленуватим металічним блиском. Живуть сороки майже по всій Євразії, а також в Північній і Південній Америці. Гніздяться по чагарниках в густих заростях. Відкладають 6-8 яєць у квітні, пташенята покидають гніздо на початку червня. Живиться сорока переважно комахами, але не відмовляється від загиблих тварин, а іноді хапає пташенят свійських птахів. У більшості випадків, шкода яку наносить сорока, не така вже й велика, в порівнянні з користю, яку вона приносить знищуючи шкідників. Гніздо сороки - це велика куляста купа гілок, складених у густих заростях, або на колючому дереві, а іноді зовсім низько над землею. Зверху має " дах " із сучків. З середини буває добре вимазане глиною з гноєм. Воістину безмежні можливості цієї пташки. Невичерпна і її літературна популярність - це століттями не старіючий персонаж казок і байок. Тому, зустрівши десь сороку, не поспішайте проминути її, придивіться до неї, прислухайтесь. Порівняйте її з відомими вам птахами, і ви зможете пересвідчитись, наскільки різноманітна і неповторна природа в різних своїх виявах. 

Горобець 
Горобе́ць ха́тній— найпоширеніший вид роду Горобців , родини горобцевих . Це один із найвідоміших птахів, що живуть по сусідству із житлом людини. Добре пізнаваний як за зовнішнім виглядом, так і за характерним цвіріньканням. Довжина тіла 16 см, маса 23—35 г.Загальне забарвлення оперення — зверху коричнювато-буре, іржавого кольору із чорними плямами, знизу білувате або сіре. Щоки білі, вушна область блідо-сіра. Крила з жовтувато-білою поперечною смугою. Майже повсюдно є осілим птахом.Горобця можна зустріти і в сільській і міській місцевості. Харчується в основному рослинною їжею, лише навесні частково комахами, якими також вигодовує пташенят. У раціон горобця входять насіння сільськогосподарських культур, відходами різних продуктів, які він підбирає в поселеннях людини, хлібні злаки на полях, ягоди вишні, смородина, виноград в садах, навесні пуп'янки квітів. Гнізда влаштовує в різноманітних місцях — в щілинах будов, в норах глинистих і крейдяних ярів, в стінках гнізд великих птахів (чапель, лелек, орлів), в дуплах дерев, може займати шпаківні і нори берегових ластівок. На півдні нерідко споруджує гнізда відкрито, на гілках різних дерев.За рядом спостережень, горобці утворюють пари фактично на все життя. А життя у них не дуже довге: хоча відзначали і 9-ти, і 11-ти річних горобців, більшість їх не доживає і до 4 років. Багато молодих птахів гине ще в першу зиму, так що середня тривалість життя горобців складає 9-21 місяць. Кладка складається з 4—10, частіше 5—7, білих яєць з бурими цятками і плямами, насиджування яких займає 11—13 днів. Пташенят вигодовують самець і самка, переважно комахами. Через 10 днів після вилуплення пташенята вилітають з гнізда. Виводки зазвичай збиваються в зграї, утворюючи інколи скупчення до декількох тисяч особин, і літають годуватися 
 

Фізкультхвилинка

Станьмо, діти, рівненько.

Отак! Отак!

Вклонімося низенько.

Отак! Отак!

Далі руки отак в боки.

Веселенько підем в скоки!

Отак усі стриб, стриб,

А ніжками диб, диб.

Вгору ручки піднімай,

І всі разом присідай!

Станьмо знову рівненько,

Сідаймо спокійненько!

3.Повідомлення вчителя про те, як можна самостійно зробити годівничку.

Допоможи птахам!

         Лютої зими багато птахів потерпає від голоду. Тому найпростіша годівничка може врятувати пташине життя. На балконі, в саду, парку, в лісі можна влаштувати пташину їдальню.

         Разом з дорослими зробіть кормовий столик. Це дощечка з низенькими бортиками, яку прилаштовують на високій ніжці або підвішують на гілку. Складнішою конструкцією є кормовий столик під дашком або годівничка – будиночок.

         Також можна до гілки дерева прив’язати літрову банку. Вийде не погана їдальня. Шматочки несолоного сала можна наколоти на годівничку – голку. Її роблять з дроту і підвішують на мотузці. Ще синиці полюбляють гарбузове й соняшникове насіння, насіння динь, кавунів. Омелюхи – прив’ялі плоди горобини, калини, бузини. Снігурі – ще й насіння клена, ясена, бузку, лободи.

4.Розгляд зразків годівничок.

ІV.Практична робота учнів. Виготовлення годівничок.

V.Підсумок уроку

- Що нового дізналися на уроці?

- Як можна допомогти птахам взимку?

(Розвішування годівничок в шкільному саду)

Урок 1

Тема: Наша школа

Мета: вчити дітей складати розповідь, добирати заголовок до поданого тексту; розширювати знання учнів про школу, її призначення; формувати уявлення учнів про роль знань у житті людини; розвивати зв’язне мовлення, мислення, творчу уяву, усне і писемне мовлення; виховувати любов до школи, повагу до вчителя.

Обладнання: малюнки, кросворд, зошит з розвитку зв’язного мовлення.

Хід уроку

І.Організація класу до уроку

Продзвенів шкільний дзвінок,

Всіх покликав на урок.

Всі ми стали біля парт.

Добрий ранок, в добрий час.

ІІ.Актуалізація опорних знань учнів

Зошит з розвитку зв’язного мовлення. Завдання 1. Відгадування загадок.

1.Чисті віконця сміються до сонця.

Діточки довкола –

Наша люба … (Школа)

2.Не сорочка, а зшита.

Не дерево, а з листочками. (Книга)

3.Біле поле, чорне насіння.

Хто не вміє, той не посіє. (Зошит)

ІІІ.Повідомлення теми і теми уроку

-Сьогодні на уроці ми будемо складати розповідь про школу і свій клас, добирати заголовок до тексту.

IV.Робота над темою уроку

1.Розповідь учителя

- Що ж таке школа?

  Школа – навчально-виховний загальноосвітній заклад, покликаний здійснювати розумове, моральне, фізичне, трудове і естетичне виховання молодого покоління; приміщення де він розташований. Школа – це галаслива і непосидюча дитяча країна. Вона є лабораторією для відкриття унікальної особистості кожної дитини, допомагає учням усвідомлювати і розкривати власні можливості та потреби. Такі заклади є в кожному місті і в селі.

2.Робота в зошиті

Завдання 2.Колективна робота. Розглянути малюнок прочитати текст і придумати заголовок. (Рідна школа. Наша школа.)

      Нашій школі багато років. В ній вчилися ще наші батьки.

     Школа потопає в зелених каштанах, різнобарвних квітах. Весною і влітку тут все зеленіє, а восени вкривається золотавим килимом.

     Класи світлі, просторі, чисті. На підвіконнях стоять кімнатні квіти. Їх принесли діти і доглядають за ними.

      Діти йдуть до школи з радістю. “Поспішаймо робити добро” – такий девіз нашої школи.

-Обґрунтуйте вибір заголовку.

-Поясніть вислів «Поспішаймо робити добро»

Завдання 3.Робота в парах. З’єднати частини прислів’їв.

(Без охоти немає роботи. Поважай друзів і тебе поважатимуть. Хто багато читає, той багато знає.)

-Як ви розумієте ці вислови? Поясніть.

Фізкультхвилинка

На подвір'ї біля школи

(імітація кидання м'яча)

Петрик м'ячик кинув Олі.

Одне одному кидали,

Діти грались і співали.

Раптом м'ячик швидко зник,

(руки в сторони, імітація зникнення м'яча)

I ніхто знайти не зміг.

3.Повторення структури тексту

- З яких частин складається текст? (зачин, основна частина, кінцівка)

Завдання 4.Робота в групах. Скласти усну розповідь за планом на основі власних спостережень.

Орієнтовний план

1.В якому класі ти навчаєшся?

2.Опис класної кімнати.

3.Повідомлення про учнів класу.

4.Моє відношення до класу.

5.1.Обмірковування тексту – розповіді. Складання усної розповіді. (Звернути увагу на побудову речень).

Наш клас

   Я навчаюсь в 2 класі. Моя класна кімната чиста, велика і простора. Її прикрашають кімнатні рослини. Чергові щодня піклуються про них.

  Учні в класі дружні і працьовиті. Нас навчає Людмила Василівна. Вона нас дуже любить і хоче щоб ми виросли справжніми людьми.

  Я дуже задоволена, що навчаюся  в такому класі.

1) Самостійна робота. Написання розповіді.

2) Самоперевірка

3) .Читання розповідей у класі, їх аналіз (2-3 учні).

Завдання 5.Розгадування кросворда.

1.Іде в поле – як дощечка

А з поля – як бочечка. (корова)

2. Майстер цей з’явився рано,

 На даху помудрував,

 І без цегли, і без крана

Дім собі побудував. (лелека)

3.Стоїть дід над водою,

Трясе собі бородою. (Очерет)

4.Скринька, вертушка,

Шнур і довге вушко. (Телефон)

 5.Морячок наш чорно-білий

Ловить рибку дуже вміло,

 Схожий трішечки на діжку,

 Має крильця, має ніжки.

 Між крижин відважно плава,

 Обганяє пароплави.

 Ви вже знаєте, що він

 Називається … (пінгвін)

 6.І хоч він зуби має,

Але ними не кусає. (Гребінець)

7.Повернулося до сонця золоте віконце.

                                                           (Соняшник)     

Завдання 6.Робота з таблицею. Знайти, прочитати і запам’ятати, що потрібно для писемного мовлення

 V. Підсумок уроку

-Про що ми говорили на сьогоднішньому уроці?

Ось і школа. Квіти, квіти

Загойдалися вгорі.

Ті, що звались просто діти.

Нині звуться школярі.

-Школа, - вчителька сказала, -

Це не просто гарний дім.

І не просто класи, зали –

Треба знати це усім.

В школі всіх наук джерела

Дбало зібрані людьми.

За віки міста і села

Школа вивела з пітьми.

                                      (П.Воронько)

VI.Домашнє завдання

Скласти 3-4 речення про свою школу (усно) і намалювати її.

Урок 2

Тема: «Гей, збирай урожай!»

Мета: вчити учнів відновлювати деформований текст; складати опис улюбленого овоча або фрукта; розширити знання про щедрий урожай осені; розвивати спостережливість, допитливість, вміння аналізувати; виховувати любов до природи, рідного краю, працьовитість, повагу до праці хлібороба.

Обладнання: зображення овочів і фруктів, зошит з розвитку зв’язного мовлення.

Хід уроку

І.Організація класу до уроку

Овочі на столі лежать,

Загадково посміхаються до нас.

Бажають миру і здоров’я,

Успіху в творінні добрих справ.

ІІ.Актуалізація опорних знань учнів

1.Складання слів з переставлених букв.

міячнь  (ячмінь)                       гіроко (огірок)

нипшеця (пшениця)                 буциля (цибуля)

весо (овес)                                 рякбу (буряк)

-Повторити слова першого стовпчика, узагальнити їх назву (зернові культури).

-Повторити слова другого стовпчика (овочеві культури).

-Зробити звуко-буквений аналіз слова «овочі», поділити його на склади.

2.Гра «Добавлянка»

Запишіть одне слово: пшениця, овес, кукурудза, яблука, груші, часник, помідори, гарбуз – це … (урожай).

ІІІ.Повідомлення теми і мети уроку

-Сьогодні на уроці ми будемо говорити про щедру, багату осінь, опишемо свій улюблений овоч або фрукт.

IV.Робота над темою уроку.

1.Розгляд ілюстрацій із зображенням овочів і фруктів.

2.Робота в зошиті

Завдання 1.Гра «Мозаїка». Розмісти віршовані рядки у правильному порядку

Висновок: Осінь (яка? ) … (щедра, золота, славна, пишна, дорідна, багата, врожайна).

Завдання 2.Робота в парах. Гра «Продовж ланцюжок слів»

Хліб, …   , …,    …, … . (паляниці, булочки, коровай, калачі).

Фізкультхвилинка

Дід у полечко ходив  (ходьба на місці)

Раз ходив, два ходив, три ходив.

В полі ріпку посадив  (нахиляння тулуба вперед-назад)

Раз садив, два садив, три садив.

А тоді сидів, чекав, (присідання)

Вже й мороз його лякав, (стрибки)

Вже і дощик накрапав,

Вже і сонечко пекло – (помахати руками перед обличчям)

Вгору ріпку потягло  (потягування)

3.Відгадування загадок

1.Червоні чоботи у землі закопані. (Буряк)

2.Без рук, без ніг – на пліт лізе. (Гарбуз)

3.Стоїть панна у коморі, а коса її надворі. (Морква)

4.Стоять коні на припоні, не п’ють, не їдять, щоденно гладшають. (Огірки)

5.Чуприна зелена, голівка червона, а хвостик білий. (Редиска)

Завдання 3.Самостійна робота.

1).Описати улюблений овоч або фрукт за планом (усно)

План

1.Який це овоч або фрукт?

2.Де він росте?

3.Який овоч або фрукт за формою?

4.Якого він кольору?

5.Який на смак?

6.За що люди його люблять?

Наприклад: Помідор – це овочева культура. Він росте на  городі. Має  круглу форму, червоного, жовтого або рожевого кольору. Помідор смачний, дуже соковитий, його поверхня гладенька.

  Люди полюбляють цей овоч за його смакові властивості.

   Яблуко виросло в саду.  Воно, мов золоте, спілим соком вщерть налите, кругле, мов мячик, румяне, запашне, гладеньке як личко. Пахне медом, солодке.

  Люди люблять його за смакові властивості, дуже корисні для здоров’я людини.

2).Записування складеного опису овоча чи фрукта.

3).Самоперевірка.

Фізкультпауза

  Положіть голови на парти. Закрийте очі. Уявіть собі свій овоч чи фрукт, уявно вдихніть його аромат. Відчуйте його смак і подих теплого літа.

Завдання 4..Робота в парах. Роз’єднати, записати і пояснити прислів’я.

Хочешїстикалачі,несидинапечі. (Хочеш їсти калачі, не сиди на печі)

Якщозранкупопрацюєш-непожалкуєш. (якщо зранку попрацюєш – не пожалкуєш)

Лінощінестомлюють,атількимучать. (Лінощі не стомлюють, а тільки мучать)

V. Підсумок уроку

1.Слухання вірша М.Познанської «Свято врожаю»

Зал святковий весь аж сяє,

так від сонечка розцвів.

Це ж сьогодні день врожаю,

день колгоспних трударів.

Честь і слава хліборобам,

що живуть в моїм селі!

Хлібороби хліб нам роблять,

знайте й ви про це, малі!

Як їсте ви паляниці,

калачі смачні їсте, -

не забудьте уклоніться

хліборобові за це!

2.Бесіда за запитаннями

- Що вам найбільше сподобалося на уроці?

- Як ви допомагаєте своїм батькам збирати урожай?

- Що ви робите для того, щоб у вас родили овочі та фрукти?

VI.Домашнє завдання

Скласти усну розповідь «Восени на городі»

Урок 3

Тема: «Осінь золотая тихо-ніжно ходить»

Мета: вчити складати розповідь за малюнком; формувати вміння добирати до слів назв предметів слова, що їх характеризують за їх ознаками; розвивати естетичне сприймання навколишнього світу; усне і писемне мовлення, спостережливість, кмітливість; виховувати почуття прекрасного, любов до природи, естетичний смак.

Обладнання: малюнки на осінню тематику; зошит з розвитку зв’язного мовлення.

Хід уроку

І.Організація класу до уроку

Заглянуло сонечко у наше віконечко.

-Добрий ранок, сонечко, золотеє донечко.

-Добрий ранок, дітки всі,

Гарних успіхів у цій ранковій порі.

ІІ.Актуалізація опорних знань учнів

1.Відгадування загадки

Тихо ходить гаєм,

Дарунки щедро роздає.

Пташок в далеку путь збирає

І листя вправно все зриває,

І холодніше вже стає. (Осінь)

-За якими ознаками ви відгадали пору року?

2.Віршограй. Брати місяці.

(До класу заходять 3 хлопчики, заздалегідь підготовлені).

1-й учень:   Вересень

Про осінь кажуть золота.

А я додав би: ще й багата.

Йдучи по селах і містах,

Вона несе з собою свято.

І я за щедрий урожай.

Який зібрати нам вдалося,

Вручу їй теплий коровай

І верес, вплетений в колосся.

2-й учень: Жовтень

Не встигла осінь відпочити,

Пройтись лісами і садами,

Все листя їй позолотити,

Намилуватися плодами,

А вже земля про літо мріє,

І я спішу її зорати,

Щоб золотим зерном засіять

Поля, на урожай багатий.

3-й учень: Листопад

Пожовкло листя і трава –

І я вступив в свої права.

Шаную дуже чистоту –

Зриваю листя і мету –

З своїми друзями – вітрами,

Бо вже зима не за горами.

-Який із цих братів, за своїми ознаками, найбільш відповідає вислову: «Осінь золотая тихо – ніжно ходить»?

ІІІ.Повідомлення теми і мети уроку

-Сьогодні на уроці ми будемо складати усно розповідь про осінні листочки і розповідь за малюнком «Золота осінь».

IV.Робота над темою уроку

1.Робота в зошиті

Завдання 1.Самостійна робота. Прочитати вірш. Продовжити речення.

В парках і садочках

На доріжки й трави

Падають листочки

Буро-золотаві.

Метушні немає,

Тиша й прохолода.

Осінь золотая

Тихо – ніжно ходить.          (К.Перелісна)

Осінь (яка?) _______________(золотая)

Листочки (які?) ________  (буро – золотаві)

Ходить (як?) ___________ (тихо, ніжно)

Завдання 2.Колективна робота. Відгадати загадку. Добрати до неї заголовок. (Осінь)

Осінь, осінь… Лист жовтіє

З неба дощик часом сіє.

Червонясте, золотисте

Опадає з кленів ____(листя).

Завдання 3.Робота в парах. Прочитати приказку за стрілками. Записати її.

Як листопад дерев не обтрусить – довга зима бути мусить.

Фізкультхвилинка

Ми листочки осінні, 
На гілках ми сидимо. (присісти) 
Дмухнув вітер - полетіли, 
Ми летіли, ми летіли (легкий біг по колу) 
І на землю тихо сіли. (присісти) 
Вітер знову набіг 
І листочки всі підняв. (легкий біг по колу) 
Закружляли, полетіли 
І на землю тихо сіли. (присісти)

Завдання 4.Колективна робота. Скласти усну розповідь про осінні листочки.

   Вранці Василько вийшов на вулицю і здивувався. Ще вчора на деревах були зелені листочки. А сьогодні з усіх дерев дивилися на нього різнокольорові барвисті листочки. Берізка зашепотіла своїми золотавими кісками. Клени кивають червонясто-золотистими листочками. А дуби вбралися в багряний одяг. І раді, що мають таке ошатне вбрання. Так і стоятимуть до весни.

Завдання 5.Складання розповіді за малюнком «Золота осінь»

1). Колективне складання плану

План

1.Яка пора року зображена на малюнку?

2.Які стоять дерева?

3.На що задивляються дерева?

4.Осінній маскарад дерев.

Золота осінь

  До нашого лісу завітала чарівниця осінь.

  Золотими бризками замерехтіли берізки-сестрички. Уся крона вже горить багряним пломенем осені. Берізки опустили свої кучеряві віти до самої води і задивилися на свою казкову вроду.

  Яких тільки кольорів не побачиш на осінньому маскараді дерев.

2). Самостійна робота. Складання і записування розповіді.

3) .Зачитування розповідей дітей (2-3 учні).

V.Підсумок уроку

Слухання вірша К.Перелісної  «Осінь»

Листячко дубове,

Листячко кленове

Жовкне і спадає

Тихо із гілок.

Вітер позіхає,

Вкупу їх згортає

Попід білу хату

Та на моріжок.

Айстри похилились,

Ніби потомились –

Сонечка немає,

Спатоньки пора!

А красольки в’ялі

До землі припали,

Наче під листочком

Вітер догора.

VI.Домашнє завдання

Скласти розповідь «До осіннього лісу» (усно).

Урок 4

Тема: «Летимо у вирій»

Мета: розширити знання учнів про життя перелітних птахів; допомогти усвідомити яку користь вони приносять; формувати вміння помічати характерні особливості спостережуваних явищ природи; вчити дітей працювати в групах, складати письмові розповіді; розвивати спостережливість, усне і писемне мовлення, кмітливість; виховувати бажання оберігати птахів.

Обладнання: малюнки птахів, запис пісні «Відлетіли журавлі» Н.Май, ноутбук, зошит з розвитку зв’язного мовлення.

Хід уроку

І.Організація класу до уроку

Птахи в вирій вилітають,

Учні в школу поспішають.

Добрий день і в добрий час

До роботи все гаразд.

ІІ.Актуалізація опорних знань учнів

1.Слухання вірша

Відлітають гуси і лелеки

у краї заморські і далекі.

Осінь тиха, осінь золотава

вийшла, мов лисичка, на галяву.

                                               П. Мостовий

-Про яку пору року йдеться у віршованих рядках?

-Що відбувається в житті птахів у осінню пору?

2.Відгадування загадок. Перегляд зображень перелітних птахів.

1.Біля нашої криниці

Проживає дивна птиця.

Довгоноса, довгошия,

У криниці дзьоба миє,

Набира цебром водицю…

Як зовуть цю дивну птицю? (Журавель)

2.У червоних чобітках,

В білому халаті.

Він весною прилетів

І сидів на хаті. (Лелека)

3.Я проворна, легкокрила,

Роздвоєний хвіст, наче вила.

Якщо я літаю низько,

Значить дощик десь близько. (Ластівка)

4.Хто без нот і без сопілки

Краще всіх виводить трелі,

Голосистеє, ніжніше?

Хто ж це? (Соловей)

5.На жердині палац.

А в палаці співак. (Шпак)

-Про яких птахів йдеться у загадках?

-Чому їх називають перелітними?

Робота в зошиті. Завдання 1.Робота в парах. Прочитати  і записати назви перелітних птахів.

 каЛеле, стівлака, лязузо, лосойве, пашк, стижр, пляча

ІІІ.Повідомлення теми і мети уроку

-На сьогоднішньому уроці ми будемо складати розповіді про перелітних птахів, тексти-розповіді за поданим малюнком, а також познайомимося з багатозначними словами.

IV.Робота над темою уроку

1.Повідомлення вчителя

З настанням осені змінюється життя птахів. Зникають комахи, в’януть трав’янисті рослини. Все менше й менше корму залишається для птахів. Тому наприкінці літа й восени багато птахів відлітає в теплі краї, де для них достатньо їжі.

Перелітні птахи помічають: що ближче до осені, то коротші дні. Це й слугує їм сигналом - час у дорогу. Спочатку відлітають птахи, які живляться комахами, - солов’ї, ластівки, стрижі. Пізніше відлітають птахи, які живляться рослинною їжею: дрозди, перепілки й ті, що живуть на водоймах, - качки, гуси, лебеді. До кінця жовтня нас покидають усі перелітні птахи.

2.Хвилинка – цікавинка.

Ластівки, шпаки, жайворонки, дрозди, солов’ї, лелеки з нашої країни летять зимувати в Африку. Під час перельоту птахи знаходять дорогу, орієнтуючись за сонцем і зірками. З вирію більшість птахів повертаються в ті місця, де вони гніздилися раніше. Більшість птахів відлітає у теплі краї зграями. А зозуля, одуд, хижі птахи подорожують поодинці. Зазвичай птахи летять на висоті 500-700 м, а дрібні пташки нижче - 100 м. Однак, якщо потрібно перелетіти через гори, піднімаються на висоту до 6 тисяч метрів.

3.Словникова робота

Лелеки, журавлі, бузьки, ластівки, гуси, шпаки, стрижі, качки, зозулі.

Теплі краї, вирій, далекий край.

Ключ, зграя, караван, вервечка, шеренга, поодинці.

Дорога, путь, маршрут, переліт, відстань.

Щебечуть, хвилюються, метушаться, курличуть, ґелґочуть, непокояться,

4.Робота в зошиті

Завдання 2.Робота в групах. Розглянути  малюнки і скласти розповідь про перелітного птаха на вибір.

5.Презентація роботи в групах.

Завдання 3.Самостійна робота. Відгадати загадки і записати відгадки.

1.Хату на хаті має,

   Жабам рахунок знає. (Лелека)

2.В чуже гніздечко кладе яєчка

   В лісі літа, лічить літа. (Зозуля)

3.Дивний ключ у небі лине,

   Не залізний, а пташинний.

   Цим ключем в осінній млі

   Відлітають (журавлі) .

Завдання 4.Колективна робота. Пояснення значення багатозначних слів. Поясни значення слів літа і ключ.

Літа - літає

Літа - роки

Ключ - пташинний

Ключ – від дверей

Фізкультхвилинка

Гуси-лебеді летіли, (змахи руками)

На лужку спочити сіли, (присідання)

Потім встали, крильця склали, (руки до плечей)

Розминати спинки стали  (колові рухи плечима)

Ніжки обмивали, (нахил, руки вниз)

Вгору підлітали, (стрибок, руки вгору)

Хвостик піднімали, (нахил, руки зчеплені за спиною) 

Шийки повертали (повороти голови)

Потім гуси потягнулись (глибокиий вдих, руки вгору)

Діти до занять вернулись (тихо сідають за парти)

Завдання 5.Робота в групах.

1). Гра «Розподіли птахів на групи». Розглянути малюнки, розподілити птахів на групи, дописати  птахів, яких ви знаєте. Розказати, яких птахів вам доводилося бачити в вашій місцевості.

І група – «Перелітні птахи»

ІІ група – «Осілі птахи»

2).Підсумок роботи в групах.

Завдання 6.Самостійна робота учнів. Розглянути малюнок. Скласти і записати 3-4 речення за поданим малюнком.

VI. Підсумок уроку

Слухання пісні Н.Май «Відлетіли журавлі»

- Що цікавого дізналися на сьогоднішньому уроці?

VII. Домашнє завдання.

Скласти розповідь про перелітного птаха (на вибір) 3-4 речення і записати.

Урок 5

Тема. Скоро зима.

Мета: вчити добирати заголовок до тексту, доповнювати його словами з довідки; розвивати усне мовлення, вміння працювати в групах, вміння складати розповідь за малюнком, планом та поданим початком, виховувати інтерес до спостережень у природі, бажання допомагати звірятам взимку.

Обладнання: малюнки на тему «Зима», зображення тварин, зошит з розвитку зв’язаного мовлення.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку

Дзвонить дзвіночок:

                     Дзелень, дзелень!

Сміється сонце, збудився день.

Кличе дзвіночок:

                     Бім-бам! Бім-бам!

Урок розпочати час школярам.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

-Діти, давайте пригадаємо, як ми з вами подорожували до країни слів, як складали речення, коли ще були першокласниками. Пригадали?

Дружать Іра і Хома, дружать в реченні слова.

Коли дружать діти – вийде дружний клас,

Коли речення подружать – вийде розповідь у нас.

ІІІ.Повідомлення теми і мети уроку

-Отже, сьогодні на уроці ми навчимося складати розповідь за малюнком, планом та поданим початком, добирати заголовок до тексту.

ІV. Робота над темою уроку

1.Робота в зошиті.

Завдання 1. Відгадування загадки.

Котиться клубочок

Зовсім без ниточок.

Замість ниточок –

Триста голочок.(Їжачок)

-Які слова допомогли вам відгадати загадку?

2.Читання вчителем вірша Людмили Малахової «Що таке зима?»

Що таке зима?

Запитав їжак у зайця:

-Що таке зима?

-Це коли, - зайча сказало, -

Їжі вже нема.

-А куди усе поділось?

Влітку ж то було…

-І билинки не зосталось,

Снігом замело.

Сказав їжак: «Доветься

Бігти до сосни.

Там в м’якенькому кубельці

Спати до весни».

-Що таке зима? (Відповіді дітей).

-Як живеться звірятам взимку?  (Відповіді дітей).

Завдання 2. Робота над текстом.

-Прочитайте текст. Доберіть  до нього заголовок. Доповніть його словами з довідки.

Фізкультхвилинка

Зимонька до нас прийшла,

Сніг пухкий нам принесла.

І летять, летять сніжинки

На дерева, на стежинки.

По сніжку, як по перині,

Покачаємось на спині.

У заметах сніг лежить,

Під ногами він скрипить.

Щоб сніжну гірку збудувати.

Треба спинку прогинати.

А тепер всі на санчатах

В ліс поїдем до зайчаток.

Зайченята дружно грають,

Під ялинкою стрибають.

А лисичка виглядає,

Зараз зайчика впіймає.

Доки звірі наші спали,

Руки в нас позамерзали. —

Погріємо?

А тепер на лижі стали

додому всі помчали.

Завдання 3.Робота в групах. Усне складання розповіді «Хто і як готується до зими?» за малюнком.

1-ша група – про зайчиків.

2-га група – про білочок.

3-тя група – про їжачків.

Завдання 4.

1). Складання і записування розповіді за малюнком, планом і поданим початком.

План

  1. У ліс по гриби.

  2.Зустріч з білкою.

  3.Заблукали у лісі.

  4.Допоміг лісник.

   Улітку Марійка з своїм товаришем Тарасом часто ходили в ліс по гриби. Одного разу …

2). Зачитування складених розповідей.

ІV. Підсумок уроку

·        Про що дізналися з сьогоднішнього уроку?

·        Які завдання сподобалося виконувати найбільше? Чому?

Швидко спливають хвилинки,

От і прощатись пора.

Я на прощання вам зичу

Щастя, здоров’я, добра.

V.Домашнє завдання. Скласти розповідь на тему «Допомога звірятам взимку» (усно).

Урок 6

Тема. Складання записки

Мета: вчити дітей складати записку-прохання, збагатити словниковий запас учнів словами ввічливості та формами ввічливого звертання, використовувати їх у власному мовленні; розвивати усне та писемне мовлення учнів; виховувати доброзичливе та шанобливе ставлення до оточуючих.

Обладнання: малюнки на тему «Ввічливість», мікрофон, зошит з розвитку зв’язного мовлення.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку

Продзвенів дзвінок,
Починається урок.
Наші вушка на маківці.
Очі ширше відкриваємо,
Слухаємо і запам'ятовуємо.
Ні хвилини не втрачаємо.

ІІ. Актуалізація опорних знань

-Діти, згадайте, що таке діалог? (Відповіді дітей)

 -Яких правил спілкування необхідно дотримуватись під час діалогу? (Відповіді дітей)

-Які слова ввічливості слід вживати у мовленні? (Відповіді дітей)

-Що таке звертання? (Відповіді дітей)

-Як виділяється звернення на письмі? (Відповіді дітей)

ІІІ.Повідомлення теми і мети уроку

-Сьогодні на уроці розвитку зв’язного мовлення ми навчимося складати записку–прохання мамі або татові, використовуючи слова ввічливості та звертання.

ІV. Робота над темою уроку

1. Робота в зошиті

Завдання 1. Записати слова ввічливості

Завдання 2. Робота в парах.

-Утворіть від поданих слів слова звертання.

Тато -                           Вчитель -                   

Мама -                         Подруга -

Бабуся -                       Товариш –

Дідусь -                        Приятель –

Завдання3. Гра «Хто більше?»

-Які ви знаєте слова подяки? Запишіть їх.

Фізкультхвилинка

 Ви втомились?

Саме час — дружно відпочить

І знайому фізхвилинку

В гості запросити.

Ми писали, ми трудились

Наші пальчики втомились

А щоб далі нам писати,

Треба пальці розім'яти.

Руки вгору потягніть

І до сонця підстрибніть!

Всі присядем, встанем враз,

Знов чекає праця нас.

Завдання 4. Хвилинка спілкування.

-Розгляньте малюнок. Самостійно складіть і запишіть записку-прохання мамі або татові. Вживайте звернення та слова ввічливості.

Зачитування учнями складених записок.

Завдання 5.

-Вставте розділові знаки. Підкресліть звертання. Запишіть перше і останнє  речення.

1.Україно Краю милий, краю золотавий.

2.Годі квіти спати я прийшла медок збирати.

3.Хто ти дівчинко маленька?

4.Прилітайте пташки. Їжте на здоров’я.

5.Піди Оленко сонця спитай, як воно ділить своє тепло між людьми.

V.Підсумок уроку

Метод «Незакінчене речення»

Використовуючи  мікрофон, учні намагаються закінчити речення, запропоновані вчителем.

- Сьогоднішній урок навчив мене…

V. Домашнє завдання.

Скласти записку-прохання для своїх родичів.

Урок 7

Тема. Зима прийшла

Мета: продовжувати формувати уявлення про слова синоніми, їх роль у тексті, мовленні, збагатити словник, вчити висловлювати свої думки вербально, добирати найбільш влучні слова; розвивати творчі здібності дітей; виховувати любов до природи.

Обладнання: іграшка білочки, музичний супровід фізкультхвилинки «Зимонька вітає нас», малюнки зайчика, їжачка, ноутбук, зошит з розвитку зв’язного мовлення.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку

Продзвенів дзвінок.
Ми розпочинаємо наш урок.
Допитливі в класі діти
Про все хочуть знати на світі.
З добрим ранком!
Розпочато день.
Першим ділом женемо лінь.
На уроках не нудьгувати,
А працювати і писати!

ІІ. Актуалізація опорних знань

Робота над загадкою

- Сьогодні, діти, до нас на урок завітав гість. Спробуйте відгадати, хто саме до нас прийшов.

Спритний майстер у стрибках:

На деревах, по гілках.

Вся руда, пухнастий хвіст,

Рідний дім для неї ліс. (Білка)

(Відповіді дітей)

- Правильно. Це білочка. Погляньте, яка вона. (Показую іграшку). Спробуйте описати її. (Відповіді дітей).

ІІ.Повідомлення  теми і мети уроку

- Ще з  першого класу ви пам’ятаєте, що то за слова , що по різному називають одне й те саме явище, предмет? (Відповіді дітей).

- Правильно. Це синоніми. Слова, схожі за значенням. Їх автор уживає в тексті, щоб не було прикрих повторень, для того, щоб прикрасити текст.

От і ми сьогодні на уроці будемо редагувати текст, відгадувати загадки, пояснювати прислів’я та складати розповідь за малюнком.

ІV. Робота над темою уроку

1. Робота в зошиті

Завдання 1. Гра «Редактори»

-Відредагуйте текст, добираючи з довідки необхідні слова. Придумайте заголовок.

   Важко взимку стало жити лісовим мешканцям. Тільки білочці зима не страшна. Багато різної їжі запасла білочка на зиму. Ще восени білочка збирала й сушила на сучках грибочки. Насіння, жолуді, горіхи, шишки білочка сховала в дуплі старого дуба. Добре підготувалася білочка до зими.

Слова для довідки: господарка, трудівниця, ласунка, вивірка, білка.

 Завдання 2. Робота над загадками

-Відгадайте загадки.

1) Що то за гість, що тепло їсть? (розМо)

2) Біле, як сорочка,

Пухнасте, як квочка.(гніС)

3) Він біленький, мов сніжок,

В нього білий кожушок.(чикЗай)

4) Він не ведмідь, а взимку спить.

Колючий в нього піджачок,

І увесь із голочок. (чокЇжа)

-До якої пори року відносяться слова – відгадки? (Відповіді дітей).

-Правильно, до зими.

2. Хвилинка-цікавинка

Зайчик міняє свою сіру шубку на білу, щоб стати непомітним на білому снігу. Вдень заєць спить, а як прийде ніч, виходить погуляти й попоїсти.Поки снігу в полі небагато, він лапками його розриє, глянь — травичку знайде. А як намете хуртовина глибокі замети, тоді вже не розкопати зайчикові снігу. Зате в лісі він на високий замет вилізе, з кущів, з дерев молоді гілочки пообгризає або кори поїсть, от і ситий. А інколи і в село в гості завітає. Прийде пізно ввечері, коли в селі тихо, всі вже сплять, підбіжить до стіжка і почне сіно смикати. Насмиче, наїсться, а потім назад в ліс побіжить. Так і живе заєць цілу зиму.

Їжак міцно спить з листопада до квітня і зовсім нічого не їсть. За літо і осінь він добре наїдається, а під час зимового сну лише дуже повільно худне.

Білки руді мешканки лісу не впадають у сплячку, хоча й проводять багато часу у своїх помешканнях – дуплах, котрі вони облаштовують високо на деревах .Білка змінює колір своєї шубки з рудого на сіруватий для маскування від хижаків. Що ж їсть білочка взимку? На період холодів цей гризун запасається такими пожитками: жолуді, гриби, горішки, зернятка.

 Фізкультхвилинка (музична фізкультхвилинка «Зимонька вітає нас»)

Завдання 3. З’єднайте частини прислів’їв та поясніть їх.

(Зима з снігами, літо з хлібами. Зимою добре, а літом ліпше. Грудень рік кінчає, а зиму починає. Зимою сонце світить, та не гріє.)

3.Робота за віршем

-Послухайте вірш «Зима». Які слова синоніми вживаються у вірші?

Зима

Чарівниця, майстриня,

Затійниця зима,

Ти принесла сніжинки,

Завіяла поля.

Заснули всі дерева,

Замріяно в лісах,

Відпочивають тихо

Пташини у гаях

Санчата! Ковзанята1

Радіє дітвора,

За все тобі – спасибі,

Господарка зима.

Завдання 4.Самостійна робота. Складіть і запишіть 3-4 речення про прихід зими за малюнком. Доберіть

заголовок.

V.Підсумок уроку

- Чому треба допомагати лісовим мешканцям взимку?

Метод „Прес”

Діти висловлюють свої міркування використовуючи:

Я вважаю, що...

Я переконаний...

На мій погляд...

Мені було цікаво...

Я сьогодні зрозумів...

VІ.Домашнє завдання

Скласти розповідь на тему «Зима у моєму селі»

Урок 8

Тема. Новорічне свято.

Мета: формувати позитивне ставлення до мови, мовлення  вміння писати привітання, розвивати усне виразне  мовлення дітей, створити певний емоційний настрій, виховувати повагу до народних традицій.

Обладнання: малюнки на тему «Новорічне свято», зразки новорічних вітальних листівок, запис пісні А.Сологуба «Зимові свята», ноутбук, зошит з розвитку зв’язного мовлення.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку

Стали, діти, всі рівненько,

Посміхнулися гарненько,

Настрій на урок взяли

Й працювати почали.

ІІ. Актуалізація опорних знань

-Послухайте вірш Євгенії Левченко «Зима крокує». Яке свято несе нам вона?

             Зима крокує

Зима крокує по землі.

Несе мішок з снігами.

Ступає тихо по степу

Холодними ночами.

Морозом віє неспроста,

Лютує господиня.

Під снігом – матінка земля,

Дерева красить іній.

Несе нам свято Новий рік –

Уже не за горами.

І я вітаю щиро

Хорошими словами.

Хай морозець вас залюбки

Пощипує за щоки.

Здоров’я, щастя, друзі, вам,

Вітаю з Новим роком!

 (Відповіді дітей).

-Правильно , діти, зима несе нам свято Новий рік.

ІІ.Повідомлення теми і мети уроку

Отже, тема нашого уроку «Новорічне свято». Ми будемо вчитися складати новорічні привітання, а також пригадаємо як святкують Новий рік в Україні.

ІІІ. Робота над темою уроку

1.Робота в зошиті.

Завдання 1. Гра «Мозаїка».

-Розмістіть  речення у потрібному порядку, пронумерувавши їх.

Завдання 2. Гра «Я – художник».

-Намалюйте вітальну листівку.

 Фізкультхвилинка

У володарки Зими

Трішечки замерзли ми.

Грудень каже: «Пострибай!»

Січень просить: «Присідай!»

Встали — сіли, встали — сіли,

Розігріли наше тіло.

Лютий місяць нагадав:

Час нам братися до справ.

Сіли, дітки, всі гарненько.

Спинки держимо рівненько.

Книги відкриваємо —

Знання здобуваємо!

2.Робота з віршем

-Послухайте вірш  Юлії Дерев’янко «Новорічні побажання». Які побажання ви почули?

Новорічні побажання

Постукав у віконце Новий рік,

Дихнув на шибку інеєм сріблястим.

У вас хай буде, друзі, довгий вік,

Наповнений добром, любов’ю, щастям!

Хай ваші мрії збудуться в цей день,

Теплом, достатком багатіє хата.

Я зичу вам і сміху, і пісень,

Відмінного здоров’я мамам й татам!

Завдання 3. Самостійна робота.

-Складіть і запишіть привітання з Новим роком своїм батькам або друзям.

Зачитування привітань.

Завдання 4.

-Розкажіть, як святкують Новий рік у вашій родині.

(Розповіді учнів)

-Коротко запишіть свою розповідь.

Завдання 5. Самостійна робота

-Розгляньте малюнок. Складіть і запишіть 3-4 речення про Новий рік за поданим малюнком .

Завдання 6. Колективна робота.

-Розгляньте малюнок. Яку корисну пораду можна з нього запозичити?

(Не зрубувати ялинку, а прикрашати посаджену у дворі).

ІV. Підсумок уроку

-Які ще свята, крім Нового року, святкують українці взимку?

Слухання пісні «Зимові свята» А.Сологуба

V. Домашнє завдання

Скласти і записати привітання з Новим роком своїм рідним.

Урок 9

Тема: Як зимують птахи

Мета: познайомити учнів з текстом-міркування; вчити складати текст-міркування за поданим малюнком, удосконалювати поданий текст; розвивати творчу уяву, мислення, увагу, спостережливість; виховувати любов до природи.

Обладнання: зображення зимуючих птахів; види годівничок; малюнки про допомогу птахам узимку; ноутбук; фонограма пісні «Танець на сніжку»; паперові сніжинки; зошит з розвитку зв’язного мовлення.

Хід уроку

І.Організація класу до уроку

Холодно зараз в лісах і лугах,
Холодно зайчикам, лискам, птахам.

Тепло і затишно в класі у нас,

Друзі мої, ми вітаємо вас.

ІІ.Актуалізація опорних знань учнів

1.Читання телеграми.

-Діти, послухайте, яку телеграму я отримала коли йшла до школи.

Я горобчик! Цінь-цвірінь!

Зернятко шукаю.

Та нема їх. Цінь-цвірінь!

А сніжок холодний!

Ой, дитино, крихти кинь!

Мерзну я голодний!

Бо на дворі, на дорозі пропаду!

Я і зернятка під снігом не знайду.

2.Опрацювання оповідання Г.Скребицького «Хто як зимує»

Хто як зимує

       Завітай зимового ранку на подвір’я. По снігу стрибають горобчики, від холоду настовбурчилися, розпушилися, на м’ячики стали схожі. Стрибають, крихти підбирають. Тут же перевальцем гуляють ворони, між ними метушаться галки – так і дивляться, чим би їм поживитися.

   Винесуть собаці миску з їжею, тільки поставлять, а галки, ворони вже тут: навколо собаки стрибають, стараються з-під самого носа шматочок вихопити. Не витримає пес, кинеться за пташкою, а інші вже в миску лізуть. Схопить хто хліб, хто кісточку – і геть полетять.

   У селі взимку біля оселі не тільки цих пташок побачити можна. Сюди і синиці, і вівсянки, і навіть обережні сороки прилітають. Голодно взимку їм у лісі, ось вони й летять ближче до людської оселі, щоб підготуватися.

- Про кого йдеться у оповіданні?

- Чому їм взимку важко ?

ІІІ.Повідомлення теми і мети уроку

-Сьогодні ми з вами поміркуємо, як ми можемо допомогти птахам узимку і чим вони нам віддячать за це. Познайомимося з будовою тексту – міркування, навчимося складати текст-міркування.

IV.Робота над темою уроку

1.Розповідь учителя

  У мороз і заметіль птахи замовкають. Ховаються вони у затишні місця, перебираючись поближче до людських осель. Тут вони сподіваються дістати корм у люту зимову пору. Адже саме від голоду вони гинуть найчастіше.

  Для того, щоб птахам узимку було не так сутужно, ми повинні зробити їм годівнички і підгодовувати їх різним насінням, зернятками пшениці, жита, крихтами хліба. Синички полюбляють сало, але запам’ятайте, що солоне сало і смажене насіння шкодить птахам.

2.Вправа «Інтерв’ю»

- Від чого стає тепліше птахам?

- Від чого гинуть птахи взимку найчастіше?

- Як ми можемо допомогти птахам?

3. Робота в зошиті

Завдання 1.Робота в парах .Розглянути малюнки. Відгадати загадки і написати відгадки.

1.Чути в лісі: «Стук… Стук…»

Хто це? Що за дивний звук?

Біда жукам – короїдам:

Хто це взявся до обіду? (дятел)

2.Серед білих кучугур

На сніжку сидить снігур.

Здалеку він прилетів,

Відпочити захотів.

3.Морозу не боїться

Маленька птиця.

По сніжку стрибає,

Пісеньку співає. (синичка)

4.Хлопчик маленький

По землі стрибає,

Пісню веселеньку

Радісно співає. (горобець)

4.Гра «Посади пташку» (робота в групах)

Перед вами на столах лежать зображення різних птахів і стоїть годівничка. Вам необхідно за 1 хвилину вибрати лише зимуючих птахів і поселити їх до годівнички. Яка група швидше виконає завдання отримає сніжинку. Чим більше птахів опиниться в годівничці, тим більше сніжинок ви отримаєте.

Завдання 2.Колетивна робота.  Розглянути малюнок. Розказати, що на ньому зображено. Прочитати текст і удосконалити його.

Пташина їдальня

         Для птахів настали скрутні часи. Учні повісили у шкільному саду годівниці. Цього року зима видалася холодною і сніжною. До годівничок злетілися горобці, синички, щиглики, сойки.

Фізкультхвилинка (під музичний супровід «Танець на сніжку»)

Сніжинка моя,

З неба упаде.

На річки й мости,

На хати й міста.

Я одне попрошу –

Потанцюй зі мною.

Птахів запроси

У танок до нас.

Сніг, сніжок

На полях.

Сніг, сніжок

У містах.

Я всім птахам поможу.

Слухай пісеньку мою.

Танець на сніжку.

Пісня про зиму.

Пісня для птахів.

З ними я дружу.

Завдання 3.Самостійна робота. Гра «Хто більше?» Чим харчуються взимку птахи? Записати.

Завдання 4.Робота в парах. Розглянути малюнок. Скласти текст – міркування про те, як віддячать птахи влітку людям за їх доброту.

Завдання 5.Самостійна робота учнів.  Опрацювання скарбнички порадника.

Завдання 6.Творча робота. Намалювати свою годівничку. Розказати про неї.

V. Підсумок уроку.

-Чи сподобався вам сьогоднішній урок?

-Яку корисну пораду ви отримали на ньому?

Я дякую вам за роботу на уроці.

Ростіть здоровими і сильними,

Добрими і мудрими.

Бережіть природу!

VI. Домашнє завдання

Скласти 3-4 речення про те, як ви допомагаєте птахам взимку.

Урок 10

Тема: Витівки бабусі зими

Мета:продовжити знайомити учнів з головними і другорядними членами речення; пояснити роль другорядних членів речення у творенні текстів; вчити учнів складати речення, відображаючи в них своє бачення краси зими; розвивати мовлення, увагу, вміння висловлювати свої думки, спостережливість; виховувати любов до природи.

Обладнання:ілюстрації із зображенням зимових пейзажів; мікрофон; ноутбук; фонограма пісні «Морозець»; зошит з розвитку зв’язного мовлення.

Хід уроку

І.Організація класу до уроку

І нову дзвоник кличе в клас,

Знання нові чекають нас.

Ми дуже любим рідну мову,

Її мелодію чудову.

Тож починаємо уроку,

Нехай знання ідуть вам впрок.

ІІ.Актуалізація опорних знань учнів

1. Робота в зошиті .Завдання 2. Розглянути малюнки і підписати їх.

1.Прийшла до нас бабуся

У білому кожусі.

Поля причепурила, сріблястим снігом вкрила.

Мороз нам принесла.

В пухнасті ковдри і свитки

Дерева повдягались.

Кущі насупили шапки,

Укрилось ковдрою село.

Безмежний степ біліє.

Стежки й дороги занесло

І цяточки не видно. (Зима)

2.В нас зимою білим цвітом

Сад зацвів, неначе літом. (Іній)

3.Без рук, без ніг,

А на вікнах малює. (Мороз)

4.Шумить, гуде і все горою йде. (Завірюха)

2.Гра «Зашифрований запис»

Спитьземляпідм'якоюпухнастоюковдрою.

-Встановіть межі слів.

-Що ж це за ковдра?

ІІІ.Повідомлення теми і мети уроку

-Така вона зима для нас. Зимова казка живе в усьому яскравого зимового дня, коли навколо сніг, льодом вкриті річки та ставки, на деревах лежать снігові шапки, кругом виблискує сніжок, рипить під ногами від легесенького морозцю. Зима буває різною: лютою і пекучою, сріблястою і веселою.

  На сьогоднішньому уроці ми поговоримо про цю пору. Будемо складати текст – опис зими і кожен з вас зможе розказати про неї, саме так, як він уявляє її собі.

IV.Робота над темою уроку.

1.Розгляд малюнків, бесіда за ними

- Яка пора року зображена на малюнку?

- Які зміни відбулися в природі?

2.Словникова робота

1.Назвіть слова, які живуть лише взимку (сніг, лід, мороз, віхола, завірюха, заметіль, іній, сніговик, бурульки, Дід Мороз, Різдво, вертеп, лижі, ковзани, сани та інші).

2.Утворіть зимові слова, в яких заховано буквосполучення сн: (сніг, сніжинка, сніговій, сніговик, снігопад, снігур, сніжки та інші).

3.Робота в групах.

Складання сенкану до слів

І група (сніжинка)

1.Слово, яке позначає тему (назва предмета): Сніжинка

2.Ознака предмета: срібляста, пухнаста

3.Дія, пов’язана з темою: кружляє

4.Фраза, яка висловлює ставлення до теми.

Сніжинка кружляє над землею.

5.Слово, близьке за значенням до теми. Танцівниця

ІІ група (мороз)

1.Слово, яке позначає тему (назва предмета): Мороз

2.Ознака предмета: сильний, тріскучий

3.Дія, пов’язана з темою: щипає

4.Фраза, яка висловлює ставлення до теми.

Мороз розмальовує вікна візерунками.

5.Слово, близьке за значенням до теми. Художник

4.Робота в зошиті

Завдання 1.Гра «Ланцюжок слів».

Завірюха, заметіль, … .

Фізкультхвилинка «Морозець»

Морозець, морозець

Пощипав нам щічки.

Теплі валянки у нас,

Шубки рукавички.

Морозець, морозець,

Плещемо в долоні.

У дівчаток і хлоп’яток

Носики червоні.

Морозець, морозець,

Не щипай нам щічки.

Теплі валянки у нас,

Шубки, рукавички.

Завдання 3.Колективна робота. Розгляд малюнка. Складання і записування правил поведінки на льоду.

Поведінка на льоду

1.Ніколи не ставайте на лід навесні, восени та під час зимових відлиг. У цей час крига надто тонка і може провалитися.

2.Ніколи не перевіряй товщину льоду ударами ніг!

3. Не заходь на лід далеко від берега.
4.Не підходь до ополонок і не катайся біля них. 
5.Не ходи сам по льоду і не збирайтесь великими групами.
6.Не з’їжджай на лижах чи санках з крутих берегів прямо на лід. 
7. Готуючись до переходу на льоду, подивись чи не має підозрілих місць.

Завдання 4.Творча робота. Прочитати текст. Поширити речення за допомогою другорядних членів. Записати утворений текст.

Зима

       Прийшла зима. Земля в снігу. Річки й озера замерзли. На деревах іній.

V. Підсумок уроку.

1.Гра «Скажіть одним словом»

Температура повітря, нижча від нуля градусів (мороз).

Сніг кружляє у повітрі (заметіль, завірюха, хурделиця).

Замерзла вода (лід).

Падає сніг (снігопад).\

Кумедний чоловічок із морквиною замість носа (сніговик).

2.Вправа «Мікрофон»

- Про яку пору року говорили на уроці?

- Що особливого в цю пору року?

- Коли ми говоримо про зиму, то які слова вживаємо?

- Яка вона, зима?

- Які кольори зими?

VI.Домашнє завдання

Скласти усну розповідь на тему «Зимові розваги»

Урок 11

Тема: Зима святами багата

Мета: глибше познайомити учнів з обрядовістю зимового циклу, з народними звичаями; розвивати усне і писемне мовлення, пізнавальні інтереси учнів; виховувати любов та повагу до традицій українського народу і бажання їх наслідувати.

Обладнання: слайдова презентація зимові свята; записи колядок, щедрівок, засівалок; діапроектор; ноутбук; зошит з розвитку зв’язного мовлення.

Хід уроку

І.Організація класу до уроку

Добрий день! В добрий час!

Рада, діти, бачить вас!

Всі почули ви дзвінок?

Радо кличе на урок

Всіх хлоп’ят і дівчат.

Зараз дружно сядем всі,

Помандруєм по красі

Наших звичаїв, обрядів.

Всіх згадати ми їх раді.

Ось урок наш розпочнім,

Працювати всі почнім.

ІІ.Актуалізація опорних знань учнів

1.Слухання пісні «Добрий вечір тобі, пане господарю»

2.Бесіда

-Про які свята йдеться у пісні?

-У яку пору року ми їх святкуємо?

-Які ще свята, крім згаданих у пісні, зимового циклу ви знаєте?

ІІІ.Повідомлення теми і мети уроку

-Прийшла зима. Кожна пора року прекрасна по своєму. Але, зиму, мабуть, люди люблять найбільше. Адже саме зима несе нам дуже багато різних і веселих свят.

  От і сьогодні ми з вами поринемо у минуле і дізнаємося, які свята святкували наші предки і які дійшли до наших часів.

IV.Робота над темою уроку

1.Розповідь учителя

 В народі кажуть, що взимку скільки днів, стільки й свят. Грудень – Андрія Первозваного, Катерини, Святого Миколая. Січень – Новий рік, Різдво Христове, Щедрий вечір, Василя, Водохреща. Лютий – Стрітення.

  Кожне з них святкується по різному, але з великою радістю і за своїм звичаєм.

2.Перегляд презентації

Слайд 1. Зима святами багата

Слайд 2. Свято Миколая

3.Слухання вірша про Святого Миколая

Забілів снігами гай –

Іде Святий Миколай!

Коло нього на крилятах

Синьоокі янголята.

Хоч надворі зимний час,

Не забув Святий про нас,

В кожній хаті і затинці

Дітям він дає гостинці.

Просимо тебе, владико!

Втіху нам зроби велику,

Радість нам найбільшу дай:

Звесели наш рідний край.

Слайд 3. Новий рік

4.Робота в зошитах

Завдання 1.Робота в парах. Прочитати вірш. Продовжити перелік зимових свят.

Зима нас вдосталь розважала:

Ми взимку Новий рік стрічали,

Біля ялинки були ігри, жарти, сміх…

Та  й катались з гірок снігових.

Новий рік, …

Фізкультхвилинка

Із доріжки до доріжки

Полетіли влучні сніжки,

І почався білий бій,

Закрутився у сувій.

Закрутився, покотився,

Під горою зупинився.

Зверху сніг і знизу сніг,

І ніхто узнать не міг,

Де чиї стирчали ніжки.

Ой, весела гра у сніжки.

Слайд 4. Святий вечір.

Слайд 5. Різдво Христове

Завдання 2.Колективна робота. Скільки і яких страв потрібно готувати на святий вечір? Чому? Запишіть.

Слайд 6. Щедрий вечір

Слайд 7. Старий новий рік. Василя.

Завдання 3.Самостійна робота. Розглянути малюнок. Записати, коли колядують і кого прославляють у колядках.  Коли співають щедрівки і засівальні пісні ?

Слайд 8.Водохреща

Завдання 4.Колективна робота. Які властивості за народним повір’ям має Йорданська вода? Запишіть.

Завдання 5.Самостійна робота.

Запишіть по пам’яті колядку або щедрівку.

Слайд 9. Стрітення

Завдання 6. Самостійна робота. Роз’єднати слова і прочитати Стрітенські прикмети.

Яснаітихапогодавіщуєдобрийурожай.

Вітер-поганаознака.

ЯкнаСтрітенняпівеньнап’єтьсяводизкалюжі, тождищестужі.

V.Підсумок уроку

1.Бесіда за запитаннями

-Про які свята ми з вами говорили на сьогоднішньому уроці?

- Що найбільше запам’яталося?

-Як святкують зимові свята у вашій родині?

2.Конкурс на кращу колядку, щедрівку, засівальну пісню.

VI.Домашнє завдання

Підготувати повідомлення про одне із зимових свят (усно).

Урок 12

Тема: Незабаром вже весна

Мета: вдосконалювати вміння учнів висловлюватися реченнями, активізувати і поповнити словниковий запас; розвивати спостережливість, фантазію, уяву, зв’язне мовлення; виховувати любов до природи.

Обладнання: ілюстрації на тему «Весна прийшла»; ребус; відеофільм «Весна»; діапроектор; ноутбук; зошит з розвитку зв’язного мовлення.

Хід уроку

І.Організація класу до уроку

Стали, діти, підтягнулись,

Один одному так щиро посміхнулись.

Починаєм працювати, сторінку ще одну відкривати.

Весноньку – красную будем радо зустрічати.

ІІ.Актуалізація опорних знань учнів

1.Розгадування ребуса

2.Гра «Добавлянка»

Скласти вірш з даними словами.

Вітер дерева … (гойдає),

Сонце на небі … (блищить),

Землю трава … (одягає),

З нами весна … (гомонить).

3.Слухання вірша

Ми любимо весну, зелену чудесну,

Грімницю у тучі, і дощик співучий,

І луки широкі, і ріки глибокі,

І поле веселе, і рідні оселі,

І цвіт у маю – всю землю свою! (М.Стельмах)

-Про яку пору року йдеться у вірші?

-У чому її особливість?

-За що ми любимо цю пору року?

ІІІ.Повідомлення теми і мети уроку

-Погляньте на малюнки, які є у нас на дошці. На них зображена весела пора року – весна. Весна – це пора радості, надії, чогось нового.

  На сьогоднішньому уроці ми будемо складати тексти – описи та  працюватимемо з деформованими реченнями.

IV.Робота над темою уроку

1.Перегляд відеофільму «Весна»

2.Гра «Хто швидше?»

Послухайте запитання і дайте на них відповіді.

З приходом весни день стає …(довшим), а ніч …(коротшою) .

З теплих країв повертаються такі птахи … (граки, шпаки, лелеки, жайворонки та інші).

Трава починає …(зеленіти) .

Розцвітають такі весняні квіти …(підсніжники, проліски, медунка, крокуси та інші) .

Від зимової сплячки прокинулися  … (ведмідь, їжак, борсук).

Пташки починають … (вити гнізда).

На деревах …(з’являють бруньки, перші листочки) .

3.Робота в зошиті

Завдання 1. Прочитайте і доповніть вірш

Мов на крилах диво-птиці

На величній колісниці –

Синьоока, світлолиця

Мчить до нас весна.

Завдання 2.Робота в парах. Прочитайте текст. Знайдіть у ньому зайві речення і викресліть їх. Придумайте і запишіть заголовок до тексту.

  Ясне сонце сипле на землю тепле проміння. Тануть сніги. На долину ліг сивий туман. Біжать з гір долинами струмки снігової води.

  Настає весна. Все кругом замерзає. Все кругом радіє сонцю.

  Скоро прилетять з вирію птахи.

4.Робота в групах.

Наше любе весняне сонечко принесло вам завдання. Я пропоную нашим групам виконати їх і розвеселити наше любе сонечко.

І група

Придумати слова, які характеризують слово «сонечко»

ІІ група

Скласти речення зі словом «сонечко»

ІІІ група

Скласти звукову модель слова «сонечко» і поділити на склади

5.Звітування груп

Фізкультхвилинка

Ось іде до нас весна (ходьба на місці),

Все навколо ожива (руки в сторони).

Підсніжники прокидаються (потягнутись).

Проліски посміхаються (посміхнутись).

Пташки прилітають (махають руками, як крилами).

Діти вибігають (біг на місці).

На луках стрибають (стрибки).

Завдання 3.Самостійна робота. Розглянути малюнок. Прочитати текст. Поширити речення в тексті. Записати складений текст.

Підсніжник

   Настала весна. Пригріває сонечко. Тане сніг. Біжать струмки. На галявині з’явився паросток, мов спис. Розквітла квіточка. Це – підсніжник.

6.Зачитування складених текстів (2-3 учні)

Завдання 4.Колективна робота.  Скласти речення зі слів кожного рядка. Записати складені речення.

1.Чудова, весна, настала.

2.Яскраве, тепло, сонечко, гріє.

3.Починає, оживати, навколо, все.

Завдання 5. Робота в парах. Розглянути малюнок. Усно скласти розповідь за ним.

V. Підсумок уроку

Декламування вірша в особах

Весна: Махну рукою правою –

Дитина: розстане сніг навкруг,

Весна: Махну рукою лівою –

Дитина: зеленіє луг.

Весна: У лісі між дубочками

Дитина: підсніжник розцвіте.

Весна: Лелека над ставочками

Дитина: своїм крилом махне.

Весна: Верба пухнастим котиком

Дитина: приваблює дітей.

Весна: Над невисоким горбиком

Дитина: щебече соловей.

Весна: Хіба ж не диво: пролісок

Дитина: підсніжника гука.

Весна: І вишеньку, і яблуньку

Дитина: бурхливий цвіт вкрива.

VI. Домашнє завдання.

Скласти і записати 3-4 речення про весну і її друзів.

Урок 13

Тема: Повертайтеся, птахи!

Мета: активізувати в учнів знання про перелітних птахів; формувати вміння помічати характерні особливості спостережувальних явищ природи; розвивати зв’язне мовлення, вміння давати повні відповіді на запитання; виховувати любов до природи, частиною якої є птахи.

Обладнання: малюнки птахів, загадки, запис голосів птахів, зошит з розвитку зв’язного мовлення.

Хід уроку

І.Організація класу до уроку

Вже дзвінок нам дав сигнал:

Працювати час настав,

Тож і ви часу не гайте,

Працювати починайте

Щоб урок минув не марно,

Нам сидіти треба гарно.

Не крутитись на уроках,

Як папуга чи сорока.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

1.Робота над віршем.

- Послухайте вірш. Який заголовок можна придумати?

Ніколи не зробимо шкоди

Ми пташці у нашім краю.

Ми друзі і вірні, і щирі,

Бо ми бережем повсякчас

Пташок, що літають у вирій,

І тих, що зимують у нас.

2. Бесіда про перелітних птахів.

 ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

-На сьогоднішньому році мова піде про птахів, які ранньої весни повертаються з теплих країв до рідної домівки. Також будемо складати твір за поданим планом і малюнком.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

• Робота в зошиті.

Завдання 1. Відгадати загадки. Записати відгадки.

1.Привітала нас піснями і з весною

І живе під стріхою одною. (Ластівка)

2.У садочку понад тином

Я зробив йому хатину. (Шпак)

3.Які ноги, такий ніс

По болоту ходить скрізь. (Лелека)

4.Стрепенулись їжачок, заєць і козуля.

Всіх збудив той голосок – пісенька (зозулі)

2.Гра «Упізнай голос».

- Послухай запис голосів птахів і вибери картинку із зображенням птаха.

Завдання 2. Назвати найхарактерніші ознаки птахів. Записати їх.

Завдання 3. Скласти твір за поданим малюнком та планом.

План

1.Де живуть лелеки?

2.Які птахи завбільшки?

3.Яке в лелек пір’я?

4.Які в них ноги і дзьоб?

5.Лелеки – корисні птахи.

Складання твору «Лелеки».

Фізкультфилинка

Гуси-лебеді летіли,

На лужку тихенько сіли,

Посиділи, поклювали,

Покрутились й дружно встали.

Завдання 4. Гра «Ланцюжок слів». Запиши птахів, які прилітають до нас із теплих країв навесні.

Завдання 5. Утвори прислів’я.  З’єднай ліву і праву частину речення так, щоб утворилося прислів’я. Поясни його.

(Побачиш шпака – знай: весна біля порога. Де багато пташок, там немає комашок. Соловей співає всю ніч – перед погожим днем).

Завдання 6. Продовжити віршовані рядки.

Як прийшла весна – красна,

Не складала рук вона .

Спершу пташку із мандрівки

Повернула до домівки.

V. Підсумок уроку

Закличка «Пташок викликаю»

Пташок викликаю

Із теплого краю:

Летіть, соловейки

На нашу земельку.

Летіть, ластівоньки –

Пасти корівоньки!

VІ. Домашнє завдання

Підготувати усну розповідь про повернення птахів до рідного краю навесні.

Урок 14

Тема: «Ой яка краса»

Мета: вчити дітей складати вірші; конкретизувати знання учнів про різновиди світу квіткових рослин навесні; розвивати мислення, уяву, зв’язне мовлення учнів; збагачувати лексичний запас; виховувати любов до природи, рідного краю; закріплювати правила поведінки в природі.

Обладнання: малюнки весняних квітів, музика П.Чайковського «Квітень», відео «Гімнастика для очей з Лосяшем», ноутбук, зошит з розвитку зв’язного мовлення.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку

Добрий день! В добрий час!

Рада, діти, бачить вас!

Ви почули всі дзвінок?

Він покликав на урок.

Кожен з вас приготувався –

На перерві постарався.

Зараз сядуть всі дівчатка,

А за ними і хлоп’ятка.

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Слухання музичного твору П.Чайковський «Квітень»

2. Бесіда

- Що ви почули в музиці?

- Які звуки нагадали вам весну?

- Якою ви уявляєте весну?

3. Читання творів, підготовлених учнями.

4. Бесіда за змістом творів.

- Якою називають весну у творах?

- Як змінюється природа навесні?

- Які кольори переважають у природі?

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

-Сьогодні ми помандруємо у чарівний світ весни. На уроці навчимося складати вірші, удосконалюватимемо тексти.

ІV. Вивчення нового матеріалу

1.Бесіда за малюнками про весну

- Що зображено на малюнку?

- Які кольори використав художник?

- Що ви хотіли б домалювати?

2. Робота в зошиті

Завдання 1. Складання вірша про весну.

Прочитайте вірш. Допишіть слова, які пропущені у рядках.

Весні завжди радіють діти,

Летять метелики на квіти,

І кожен день на ній обнова,

Вона завжди така чудова.

Завдання 2. Робота із загадками.

-Відгадайте загадки. Слова відгадки запишіть у зошиті. Встановіть відповідність із малюнками.

1.Він маленький, він біленький,

Має ніженьку тоненьку.

Сповіщає рідний край:

-Гей, весна прийшла!

Стрічай! (підсніжник)

2.Я перша квіточка весни,

Небесний, ніжний цвіт,

Я пережив зимові сни

І знов родивсь на світ. (пролісок)

3.Сонечко в траві зійшло,

Усміхнулось, розцвіло.

Потім стало біле – біле

І за вітром полетіло. (кульбаба)

4.Із зеленої сорочки,

Що зіткав весною гай

Білі дивляться дзвіночки

Як зовуть їх, відгадай? (конвалія)

Завдання 3. Робота з деформованими реченнями.

Весною, білокорі, сережки, берізки, золоті, одягають. (Білокорі берізки весною одягають золоті сережки)

На, весною, квітів, настояне, польових, повітря, чудових, пахощах.

(Повітря весною настояне на чудових пахощах квітів).

Цвітом, за, буйним, селом, вишні, заквітчалися.

(Буйним цвітом заквітчались за селом вишні).

3.Гра «Розсипанка»

     По небу пливла Хмаринка. Вона уважно роздивлялася весняну землю і з-захопленням розповідала подругам, які пливли вище неї і не могли розгледіти землю, що там відбувається. Та раптом подув вітер і слова розлетілися, мов краплинки дощу, у різні боки. Засумувала Хмаринка.     

     Давайте, діти, допоможемо хмаринці.

Фізкультхвилинка

Раз! Два! Час вставати,

Будемо відпочивати.

Три! Чотири! Присідаймо,

Швидко втому проганяймо.

П’ять! Шість! Засміялись,

Кілька раз понахилялись.

Зайчик сонячний до нас

Завітав у світлий клас.

Будем бігати, стрибати,

Щоб нам зайчика впіймати.

Прудко зайчик утікає

І промінчиками грає.

Сім! Вісім! Час настав

Повернутися до справ.

Завдання 4. Робота з текстом, у якому є слова, що часто повторюються.

1. Бесіда за малюнком.

- Що зображено на малюнку?

- На що схожі кульбабки?

- Які у них пелюстки?

- Чому одна кульбабка не схожа на всіх інших?

- Що станеться з цією кульбабкою коли подує вітер?

2. Робота з текстом «Кульбабка».

Кульбабка

     При дорозі сховалась у траві жовта кульбабка. Голівка кульбабки – в біленькій прозорій шапочці. Зірвеш обережно цю шапочку, дмухнеш на неї – і поніс вітерець малесенькі пухнасті парашутики. А під кожним парашутиком насіннячко кульбабки висить. Де сяде парашутик, нова кульбабка виросте.

- Прочитайте текст. Яке слово в тексті повторюється часто? (Кульбабка)

Завдання 5. Записати слова, якими можна замінити слово кульбабка. (Квіточка, рослинка, парашутик)

V. Підсумок уроку

- Чого ви навчилися на уроці?

- Що найбільше сподобалося?

- Як можна вдосконалити текст?

Гімнастикка для очей з Лосяшем (відео)

VI. Домашнє завдання

Скласти розповідь про весняну квітку (на вибір). Записати її.

Урок 15

Тема: У труді зростаємо

Мета: удосконалювати навики роботи з деформованим текстом; вчити придумувати заголовок до тексту, визначати тип тексту; розвивати й удосконалювати мовлення учнів, збагачувати лексичний запас; прищеплювати любов до природи, бажання оберігати і примножувати зелені насадження.

Обладнання: малюнки із зображенням весняного саду, відео з фізкультфилинкою, ноутбук, зошит з розвитку зв’язного мовлення.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку

У класі стало тихенько,

Усі сидять рівненько,

Вчитель до вас усміхається,

Наш урок розпочинається.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

1.Бесіда.

-Чи заєте ви, що називають зеленим дивом планети?

-Чи завжди люди правильно поводяться по відношенню до рослин?

-Що треба робити, щоб зеленее диво не зникло?

2. Слухання і аналіз творів про сад.

-Послухайте тексти, які підготували учні.

-Подумайте, про що вони розповідають.

1).Я узяв лопату і почав копати

За селом ямки легко, залюбки.

Ти носив із дому саджанці без втоми:

Груші, обліпиху, яблуньки, горіхи,

Сливи і калину, вишні, горобину…

Він саджав дерева швидко, без перерви,

А вона водичку діставала з річки

І з відерця вміло саджанці поїла.

Сонце не лінилось – і воно з’явилось:

З нами працювало, землю зігрівало…

В теплі дні травневі зацвітуть дерева,

І тоді ми радо назвемо їх садом.

А настане осінь – ви заходьте в гості,

 Поласуйте з нами ніжними плодами.

(І. Січовик)

2)                     Я вирощу внучку, дідусю 

   У садочку росте стара вишня. Маленький хлопчик Олесь побачив недалеко від неї маленьку вишеньку та й питає дідуся: 
- Дідусю, де взялася ця маленька вишенька? 
- З кісточки виросла, - відповів дідусь.
- То це донька старої вишні? 
- Так, донька. 
- А внучка у старої вишні буде?
- Буде, Олесю, - відповів дідусь, - якщо ти викохаєш оцю маленьку вишеньку, діждешся з неї ягідок, посадиш кісточку, то з кісточки її виросте внучка старої вишні.
Олесь задумався. 
- Я вирощу внучку старої вишні, - сказав Олесь.

(Василь Сухомлинський)

3)  Розповідь на тему «Весняний сад»

   Навесні пробуджується садок біля мого будинку.

   Трава молодіє на очах, набирає зеленої сили. Усе навкруги звеселяє веселий щебет птахів. Вони повернулись із теплих країв. Більшість дерев вкриваються дрібним  білим цвітом. Тільки грушка вносить рожеві барви у біле покривало. Ароматними квітковими пахощами наповнюється весняне повітря. У цю пору дбайливі господарі замалюють білилом частину стовбурів, щоб захистити дерева від шкідників.

   Зеленими, білими З трави піднімають свої голівки ранні квіти., рожевими барвами та милою мелодією звеселяє нас весняний сад.

4)     В саду

Білим цвітом-первоцвітом
Все покрилося в саду,
І стежками ходить вітер,
Грає пісню на дуду.

А до нього урочисто
Озиваються пташки,
Перше листя, мов намисто,
Вигаптовує гілки.

(Н. Калюжна)

3. Бесіда

- Про що ви дізналися з почутих текстів?

- Розгляньте малюнки на дошці. Що на них зображено?

- Придумайте їм назву.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

-Сьогодні на уроці ми з вами будемо говорити про користь праці. Будемо удоконалювати подані тексти, визначати тип тексту, а також складемо текст-міркування на тему «Весна трудівниця».

ІV. Вивчення нового матеріалу

1. Робота в групах

Завдання. Скласти розповідь (4 – 5 речень) до малюнків про весняний сад. Придумати заголовок.

Зачитування  текстів.

Фізкультхвилинка

Ми копали ямку.
Води лили склянку.
Саджанця садили
І його ростили.
Біля нього ми ходили,
Ми земельку розпушили.
Ти рости до неба,
Бо ж нам яблук треба.
Вітре, гілок не ламай,
Краще гусінь обмітай.
Яблуньку широку
Підстрижу щороку.

2. Робота в зошиті

Завдання 1. Розглянути малюнок. Розмістити речення в такому порядку, щоб утворився текст. Придумати заголовок. Записати удосконалений текст.

1.Тепер росте біля школи молодий сад. 2.У неділю вранці з лопатами і відрами вони зібралися на шкільному подвір’ї. 3.Через тиждень на маленьких деревцях зазеленіли перші клейкі листочки. 4.Учні нашого класу вирішили посадити біля школи молодий сад. 5.Діти разом з батьками завзято працювали.

( Учні нашого класу вирішили посадити біля школи молодий сад.

  У неділю вранці з лопатами і відрами вони зібралися на шкільному подвір’ї. Діти разом з батьками завзято працювали. Через тиждень на маленьких деревцях зазеленіли перші клейкі листочки.

  Тепер росте біля школи молодий сад.)

Завдання 2. Визначити тип тексту. Придумати заголовок.

      Ростуть над ставком дві берізки – білокорі сестриці. Стрункі, високі. Опустили вони свої зелені коси ледь не до самої води. Віє вітер, розчісує їх та заплітає у гарні косички. Тихо шелестять своїм листям берізки, мов співають свою казкову пісеньку. А може то вони про щось розмовляють?

Завдання 3. Колективна робота. Продовжити текст – міркування на тему «Весна – трудівниця»

Завдання 4. Робота в парах. Склади прислів’я і поясни, як ти їх розумієш.

(Землю прикрашає сонце, а людину праця. Зерно дозріває в землі, а людина – в труді. Лінивому завжди ніколи. По роботі пізнають людину. Без охоти нема роботи. Білі руки чужий труд люблять).

V. Підсумок уроку.

- Чого ви навчилися на уроці?

- Чи є у вас сад? Чи доводилося вам саджати деревце?

- Яке дерево в саду ваше улюблене? Чому?

- Хто доглядає за вашим садом?

- Послухайте текст. У чому краса дерева?

Листя, квіти, яблука

    Росла в саду яблуня. Прийшла весна. Вкрилася яблуня ніжними зеленими листочками, і кажуть вони яблуні: «Ми всьому дереву краса». Усміхнулася яблуня і відповідає: «Поживемо – побачимо».

    Зацвіла яблуня запашними квітами. В’ються бджілки навколо квіточок, милуються ними люди. І кажуть квіти яблуні: «Ми всьому дереву краса». Усміхнулася яблуня і відповідає: «Поживемо – побачимо».

    Скоро обсипалися квіти і з’явилася зав’язь. Минуло літо, настала осінь. На яблуні красувалися великі червонобокі яблука. Яблуня і сказала: «От моя краса! З насіння яблук виростуть нові яблуні мені на зміну!»

    Хвалять і люди соковиті солодкі яблука.

                                              (За К.Ушинським)

VІ. Домашнє завдання

Скласти усну розповідь про допомогу батькам.

Урок 16

Тема: Мамо, рідненька моя.

Мета: виробляти в учнів вміння римувати слова; удосконалювати навики роботи з деформованим текстом; розвивати зв’язне мовлення, здібності творчого мислення, правильного висловлювання думок; виховувати в дітей любов, повагу і шанобливе ставлення до матерів; старанність, охайність.

Обладнання: малюнок «Дружна сім’я», запис пісні про маму, зошит з розвитку зв’язного мовлення.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку

Стали, діти, всі рівненько,

Посміхнулися гарненько,

Настрій на урок взяли

Й працювати почали.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

1. Робота над загадками

Хто життя нам дарував,

Хто часу не шкодував,

Хто навчав нас говорити,

Хто найкращий в цілім світі? (Мама)

Пестить, ніжить і голубить.

Розуміє, дуже любить.

Я до неї пригорнуся,

Бо вона моя…  

                              (Матуся)

Найрідніша, наймиліша,

Всіх вона нас пестить, тішить,

Завжди скрізь буває з нами.

Відгадайте: хто це?

                               (Мами)

2. Слухання пісні про маму (за вибором вчителя)

3.Бесіда

- Про кого ми говоримо на уроці?

- Яку роботу виконують ваші мами вдома?

- Хто допомагає мамі?

- Як ви допомагаєте своїм мамам?

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

-Сьогодні на нашому уроці ми поведемо нашу мову про найріднішу і найкращу людину у світі для кожного з

нас -маму. Матуся, мамочка, мамуся, матінка і ще багатьма гарними словами ми можемо назвати цю люблячу, терплячу берегиню – матір. Складатимемо усну розповідь про свою неньку.

ІV. Вивчення нового матеріалу

1. Робота в зошиті

Завдання 1. Розглянути малюнок. Дописати римовані слова.

Мамо, рідненька моя,

Дуже люблю тебе  я.

Рученьки ніжні твої

Сняться мені уві сні.

- Хто зображений на малюнку?

- Чому, на вашу думку, художник намалював сонечко і квіти?

- Заповніть ряд пестливих слів про маму.

Мама, …, …, …, … .(матуся, матінка, мамуся, ненька)

Завдання 2. Творча робота.Намалювати вітальну листівку своїй матусі до Дня матері.

Завдання 3. Скласти привітання своїй матусі до Дня матері. Використати слова подяки.

Завдання 4. Роз’єднай слова і прочитай прислів’я. Поясни, як ти їх розумієш.

Кращогословавсвітінемаякслово-мама.

Кудинеподивляюсянайкращаусвітіріднаматуся.

Удитинизаболитьпальчик,авмами-серце.

Мама,якБатьківщина,завждизахистить.

(Кращого слова в світі нема як слово – мама. Куди не подивлюся найкраща у світі рідна матуся. У дитини заболить пальчик,а в мами – серце. Мама, як Батьківщина, завжди захистить.)

Фізкультхвилинка

Станьмо діти рівненько. (вийти з-за парт)

Отак! Отак!

Вклонімося низенько. (нахиляння тулуба вперед)

Отак! Отак!

Далі руки отак в боки,

Веселенько підем в скоки! (стрибки)

Отак усі стриб! стриб!

А ніжками диб! диб!

Вгору ручки піднімай (вправа для нормалізації дихання)

І всі разом присідай!

Станьмо знов рівненько!

Сідаймо за парти тихенько.

Завдання 5. Розглянь малюнок. Пригадай, що ти робиш разом зі своєю мамою. Запиши 3-4 зв’язаних між собою речень.

Завдання 6. Прочитай текст «День матері». Дай відповідь на запитання.

День матері

   Травень – місяць, багатий на свята, найпишніша та найпрекрасніша пора весни. І одне з травневих свят в Україні називається просто, але стосується кожного з нас. Кожної людини, яка живе та ходить по землі. Це свято – День матері, що відзначається в нашій країні у другу неділю травня.

  Мати - найрідніша людина.Її голос, яким би він не був, мелодійний чи ні, все одно наймилозвучніший. Теплі руки матері – це перше, що відчуває малюк. Ніжні дотики, колискова, ласкаві слова – все це прояви материнської любові, тепла.

- У якому місяці ми святкуємо День матері?

- Який у мами голос?

- Що відчуває малюк вперше?

- У чому проявляється мамина любов?

Завдання 7. Прочитай вірш «Мамин день». Склади усну розповідь про свою матусю.

Мамин день

День травневий, день весняний — 
Трави й квіти весняні. 
Навкруги — куди не глянеш: 
Все всміхається мені. 
І в таку чудову днину, 
Між пташок дзвінких пісень, 
В серці кожної людини 
Йшов любов’ю Мамин День. 
В день такий приносять діти 
До мамів любов свою — 
В подаруночках і квітах 
Кажуть: я тебе люблю. 
                                        (С. Кузьменко)

- У яку пору року святкуємо День матері?

-  Який настрій в усіх у цей день?

- Що приносять діти своїм мамам в цей день?

- Які слова кажуть їм?

- Як часто ви кажете ці слова своїм мамам?

VІ. Підсумок уроку.

- Визначіть слово, яке найчастіше звучало на нашому уроці.

- Яким кольором ви хотіли б його розфарбувати?

VІ. Домашнє завдання

Намалювати словесний портрет матусі.

Урок 17

Тема: «Здрастуй, любе літечко!»

Мета: закріплювати вміння і навики учнів складати тексти на основі власних спостережень; удосконалювати знання про будову тексту; вміння придумувати заголовки до текстів; повторити розділові знаки у різних видах речень; розвивати зв’язне мовлення учнів; активізувати словниковий запас учнів; виховувати спостережливість, інтерес до матеріалу, що вивчається.

Обладання: малюнки, фізкультпаузи, зошит з розвитку зв’язного мовлення

Хід уроку

І. Організація класу до уроку

Продзвенів шкільний дзвінок,

Розпочати слід урок.

Тож сідайте й не шуміть.

Гарний настрій на урок візьміть.

Тож у літо вирушаймо,

Гарний настрій не ховаймо.

ІІ. Актуалізація опорних знань

1.Бесіда

-  Яка зараз пора року?

• Яка пора року слідує за весною?
• Назвіть літні місяці.
• Що вам найбільше подобається робити влітку?

2. Опрацювання художніх  творів

Літо

Літо, літо золоте 
Випиває роси 
Та з пшениченьки плете 
Україні коси. 
Виглядає з-поміж віт 
Вишнями в садочку, 
Одяга на цілий світ 
Сонячну сорочку. 
                           Лель-Анатолій Загрудний

Червень і золота колісничка

Узяв червень колісничку золоту,
Та й захопив ще зірничку на льоту.
Ти, зірничко, скоресенько поспішай
Та сонечко ранесенько виряджай.
Дам я йому позлітоньку на той віз,
Бо він добру робітоньку має скрізь:
Купіленьку нагрівати в річечках,
Черешеньки наливати по садках.
Має вбрати зелен-квітом все село,
Щоб веселим тепле літо нам було!

                                Марійка Підгірянка

Розпал літа

Розпал літа – квітнуть квіти.

Липень в гості завітав.

Бавився і загубився

Між мяких шовкових трав.

Яблука червонобокі,

Груші медом налились.

І маленькі пташенята

У повітря вже знялись.

Різнобарвя… Різнотравя

Душу й серце веселить.

І завмер малий метелик

Поміж квітами на мить.

            Лідія Кир'яненко

Серпень

Далі серпень поспішає
І серпа в руці тримає.
В полі він хазяйнував,
Колосочки всі зібрав,
Складав зерня до зернинки,
Щоб спекти тобі хлібинку

                       Коваленко Олена

Канікули

«Канікули! Канікули!» —
співає все навколо.
Канікули, канікули, 
канікули у школі!
А що таке — канікули?
Це літні дні барвисті,
це час, коли нам ніколи
хоча б на мить присісти,
бо треба мчати босими
наввипередки з вітром,
з густих лісів приносити
горіхів повні відра.
Це час у річці хлюпатись,
підсмажувати спини
і зранку в лузі слухати
тонку струну бджолину...
Це час, коли за хлопцями
ми скучим, як ніколи,
і нам страшенно схочеться
скоріше знов до школи!

             Костецький Анатолій

ІІІ. Повідомлення теми  і мети уроку

-Сьогодні на уроці ми помандруємо у літо. Будемо вчитися працювати з текстами різних типів, складати зв’язані між собою речення і поєднувати їх у текст.

ІV. Робота над темою уроку

1. Робота в зошиті

Завдання 1. Робота в парах. Гра «Асоціативний кущ»

Підібрати і записати слова, що асоціюються із словом літо.

Завдання 2. Складання зв’язаних між собою речень на основі спостережень за змінами в природі.

Завдання 3. Робота з текстом.

1. Бесіда за малюнком

- Що зображено на малюнку?

- Як називаються ці ягоди?

- Де ростуть суниці?

- Хто любить збирати суниці?

2. Хвилинка -  цікавинка

        Полуниця – єдина ягода у якої насіння знаходиться зовні. На кожній полуниці знаходиться близько 200 насінин. Полуниця перша ягода, яка дозріває навесні. 8 штук полуниці забезпечу. Рекомендовану добову дозу вітаміну С для дітей. Дослідження показують, що вживання в їжу всього 8 штук полуниці в день, може поліпшити здоров’я серця, низький кров’яний тиск, зменшити запалення. Поєднання поживних речовин в полуниці призводить до запобігання та придушення ракових клітин. Полуниця має антиоксидантні властивості, які можуть допомогти запобігти катаракті і дегенерації очей. Полуниці мають цукрознижувальну дію. Тому їх включають у харчування хворих на цукровий діабет.

3. Робота з текстом

- Прочитайте текст. Поставте розділові знаки у поданому тексті. Визначте типи поданих речень.

Червень – перший літній місяць    Чому він так називається    В цьому місяці червоніють вишні черешні суниці

    Мерщій до лісу діти і назбираємо повні кошики запашних суничок

Фізкультхвилинка

По суниці вирушали,
Баночки всі прив'язали.
Нахилялись до кущів,
Брали ягоди мерщій.
А хто посуд весь набрав,
Той додому повертав.

Завдання 4. Робота в парах. Складання усної розповіді за серією малюнків.

Завдання 5. Робота над будовою тексту.

- Розмістіть правильно частини тексту і запишіть його. Придумайте заголовок до цього тексту.

V. Підсумок уроку.

- Що нового ви дізналися на сьогоднішньому уроці?

- Як ви плануєте проводити літо?

Гімнастика для очей на український мотив

VІ. Домашнє завдання

Скласти загадки про літо.